首先說一下，學(xué)科這個概念題主用得有誤，根據(jù)題主的意思，應(yīng)該指的是科目或者課程。而學(xué)科是指一類知識的總和，其概念比專業(yè)更大，誰也不可能掌握一門學(xué)科的知識，更別說短時間了。
題主的情況目前在目前的大學(xué)生里非常普遍，平時不燒香、臨時抱佛腳。我們當(dāng)年也是這么過來的，除了一些認(rèn)為比較重要的課程外，其他課程也都是考試前一周才拿出來看看。不過還好，最后成績基本都在85分以上。所以，這方面?zhèn)€人還是有點心得的，主要有這么幾個技巧：
第一，一本教材拿到手，先看目錄。大概用上十分鐘時間，認(rèn)認(rèn)真真地看一下目錄，先搞清楚這門課究竟講的什么，是怎樣一個邏輯體系。即先搭建知識體系的骨架。
第二，如果教材中有習(xí)題，先看一下習(xí)題，不看答案做一遍，會做的放過，不會做的找出習(xí)題所需要的知識點。因為時間太短，不可能顧及到每一個知識點。同樣，如果有學(xué)霸的筆記講義，或者往年的考題，都可以采用這種逆向?qū)W習(xí)方式。
第三，如果沒有習(xí)題或者講義，你可能就要后悔平時沒下點功夫了。這個時候只能是趕快把教材通讀一遍了。這里我用的方法是畫思維導(dǎo)圖。其實也算不上嚴(yán)格意義的思維導(dǎo)圖，就是看到一個感覺比較重要的概念或者知識點就寫下來，然后用一些符號把它們的邏輯關(guān)系、重要程度都標(biāo)注出來?？床欢?、不會做的沒關(guān)系，標(biāo)注為最高等級，等看完一遍教材再回過頭來重點研究。
第四，教材不同于文學(xué)作品，好教材應(yīng)該是便于理解的。如果你手頭的教材對某個問題解釋不清、模棱兩可，或者非常拗口、難以理解，要么趕緊上網(wǎng)查詢，要么趕緊再找一本教材來對比閱讀。我當(dāng)年凡事重要科目，都會看兩到三本不同人編的教材。對同一個知識點，看不同的表述方法，反而會加深理解。
除此之外，還有一些別的小技巧。比如說建立學(xué)習(xí)的儀式感：復(fù)習(xí)期間每天固定作息，盡量在固定時間到固定教室去自習(xí)，方便自己進去狀態(tài)。又比如說放電影學(xué)習(xí)法：每晚睡覺前回憶當(dāng)天所學(xué)，閉上眼睛，讓書本在腦子里再翻一遍。等等。
總的來說，知識可以快速學(xué)習(xí)，備考可以短期沖刺，但高效的學(xué)習(xí)習(xí)慣還是需要平時去培養(yǎng)、去練習(xí)。另外，我的很多科目是臨時抱佛腳，主要是因為我平時把時間用在學(xué)別的東西上了，而如果你整個學(xué)期都是在玩、在放松，臨到期末了，再想聚精會神去看一會書，那一定是很煎熬。所以說，無論什么學(xué)習(xí)方法，想要取得好成績，功夫都要下在平時。
