1.遠(yuǎn)程教育從時(shí)間上講,在信息更新和信息反饋方面不及時(shí)(學(xué)生提問(wèn),老師不能及時(shí)回答.老師提問(wèn)的問(wèn)題,學(xué)生也不能及時(shí)看到.)
2.遠(yuǎn)程教育,學(xué)生與教師,同學(xué)與同學(xué)之間不處在同一空間,這樣使知識(shí)的廣度與覆蓋面更大,視野更開(kāi)闊.
3.時(shí)空分離不利于老師個(gè)人魅力的展示,面對(duì)面的交流比時(shí)空分離的交流更能激發(fā)雙方靈感,有利于對(duì)課程進(jìn)行深入研究,各自的深入的發(fā)展,如:激發(fā)出教師在備課中所沒(méi)有準(zhǔn)備的臨場(chǎng)知識(shí);
4.時(shí)空分離在客觀條件下比較受限制,如:停電,系統(tǒng)癱瘓,等,都會(huì)對(duì)教育產(chǎn)生不可估量的影響.
5.時(shí)空分離從長(zhǎng)遠(yuǎn)角度來(lái)看,不利于中國(guó)傳統(tǒng)文化的傳承,就像中國(guó)的方塊字,書(shū)寫(xiě)上會(huì)越來(lái)越弱化,
6.時(shí)空分離在某些非常時(shí)期也有它的優(yōu)勢(shì)所在,比如非典時(shí)期,遠(yuǎn)程教育占主導(dǎo).
7.時(shí)空分離不利于學(xué)生身心的發(fā)展,及在部分學(xué)生自制力差的情況下,時(shí)空分離也不利于學(xué)生的發(fā)展進(jìn)步;
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