隨著“賞識教育”的深入人心，一句“孩子是夸出來的”的幾乎成了真理，然而表揚不需吝嗇，但要抓緊時機。
小媛在家被父母嬌慣寵愛至極，造成性格任性且敏感脆弱，孩子母親曾不只一次的對我說：“孩子自制力弱好動，孩子最愛聽表揚，只要一表揚，她就高興、聽話。”可我通過觀察和了解，發(fā)現(xiàn)她上課從未坐正過，而且常有同學告她狀，因為前后左右相鄰同學都被她干擾。她不是捅這個，就是摸那個，而且作業(yè)完成不好，這種情況還怎樣表揚她呢？于是我對孩子的母親說：“愛聽表揚不僅是小媛，其他孩子包括大人在內(nèi)，都愛聽表揚，但表揚要抓準時機，她確實經(jīng)過努力做好了或進步了，適時給表揚，才會有利孩子的成長，否則只能起反作用?！?/p>
“為了讓孩子形成良好的學習習慣，父母必須與老師積極配合，家長首先約束引導孩子把家庭作業(yè)完成好，根據(jù)她的努力情況，我適時的給予表揚?！?/p>
后來有一次檢查作業(yè)時，發(fā)現(xiàn)小媛的家庭作業(yè)比以前做得好，經(jīng)了解確實是努力了，于是我就及時給以表揚，她很高興，那節(jié)課坐的也很好，聽課效果也達到了最佳。
可是好景不長，隨后又故技重演，作業(yè)又一塌糊涂。而這時是絕不能表揚的。于是我抓住過錯對她進行嚴厲批評，而后又和顏悅色地對全班同學說：“其實小媛很聰明，之所以作業(yè)做得差，就是因為上課沒坐好，還干擾了同學，如果她能坐好，認真聽，一定會是個好同學。”于是她擦干眼淚，馬上坐好了。經(jīng)過不到一個月的努力，雖不斷反復，但經(jīng)過適時批評與表揚，小媛已有了明顯地進步，因為她知道了犯了錯誤就要受批評，付出努力才會受表揚。
我想對學生只有賞罰分明，抓準時機對學生進行表揚才會收到應有的效果，才會有利學生的健康成長。
