整理書架，看到一本《所謂情商高，就是會說話》，翻了幾下，又有收獲。
最大的收獲是在第一章，在于他人溝通時，有哪些技巧，可以讓人說yes，其實就是如何讓他人與你合作。
其實，這個場景對于班主任來說，同樣需要修煉，班主任每天大量的與學生溝通，很大一部分的溝通，就是讓學生與我們合作。
書中有7個技巧，我就列舉幾種：
1.投其所好。
投其所好，是最大限度從對方的喜好從發(fā)。
一家商店，一款襯衫只剩一件了，你會怎么對消費者說，
一種說法是，抱歉，這種襯衫只剩一件了。
還有一種說法，這種襯衫賣得特別快，這是最后一件了。
消費者會喜歡那句話，應該會在聽完第二句話之后有消費沖動。原因在于，第一句話，是在暗示消費者這是賣剩下的，而第二句話，則是暗示消費者這件襯衫是爆款，很多人買的，你再不買就沒有貨了。
在班級當中也是如此，你想要學生做什么事情，不要直接說出來，先去揣摩一下學生心理，再用“投其所好”的措辭。比如教室地上有一些垃圾需要學生清掃，可以這樣對學生說，小明掃地你厲害，手腳麻利，你能把地掃得更加干凈。
2.儆其所惡。
一個展廳里面，有兩種警示語。
一種是，“請勿觸摸展品”。
一種是，“涂有藥品，請勿觸摸”。
哪一個警示語更加有震懾力，肯定第二種，不僅是告知人們不要觸摸，而且還把潛在危害也說明了。
其實，在晨會中，安全教育，就可以用這樣措辭。“請在走廊上漫步行走，以免摔倒造成傷害，很痛的?！背繒械陌踩逃页擞眠@樣一些句式，還會加上一些照片，或者短視頻，加深印象。
3.非你不可。
非你不可，就是強調對方在一件事情中的重要性，甚至具有不可替代性。就是說，這個事情，只能你去，你在這個事情上，完成度是最佳的。這無疑是極大激發(fā)了人內在的自我驅動。
領導找你，給你指派任務，或者給你安排一個你可能不怎么想去的崗位。采用的對策，就是用非你不可。領導會把你的能力無限放大，用各種實例佐證你是可以把這件事情干好的。
班主任如果需要學生配合做一件事情，也可以采用非你不可的戰(zhàn)術，大掃除之前，要刷地，我就把幾個男孩子叫到一邊，對他們說，今天刷地，丁爸看來看去，只有你們幾個最合適了，然后就是列舉各種事情加以佐證。
4.團隊化。
要把團隊化，用好，請在說話的內容中加入“一起”，讓對方感受到你就是他的隊友。
學生遇到難的題目，就跟學生說，“來，我們一起看下?！边@個時候，是你和學生一起面對，你們兩個人目標一致了。
