之前一篇文章中我說自己在尋找一個(gè)道，其實(shí)道就一個(gè)，但是路卻不同。那本《一萬小時(shí)的天才理論》跟這本《如何高效學(xué)習(xí)》對比的話，《一》主要是指技藝類（足球鋼琴象棋等），而《如何》主要是指書本知識(shí)類。
先生曾買過兩本記憶魔法書和一本速讀術(shù)，他說如果之前我們知道這些方法，肯定會(huì)有更高的成就。所以，他要學(xué)會(huì)，然后教給孩子方法，減少孩子學(xué)習(xí)中的困難，讓學(xué)習(xí)變?yōu)闃啡ぁ?/p>
很多人從學(xué)校畢業(yè)后不再繼續(xù)關(guān)于工作之外的學(xué)習(xí)，但還有很多人為了更好的了解自己、了解這個(gè)世界，又或者更好的適應(yīng)生活，又或者為了自己的興趣還在繼續(xù)學(xué)習(xí)。
但是離開學(xué)校，離開那種束縛之后，很多時(shí)候?qū)W習(xí)變得散亂，時(shí)間成了最大的問題。其實(shí)分析下來，最終是自律性的問題。同樣的想學(xué)習(xí)的心，如果自律性不一樣，結(jié)果仍然會(huì)不同。
我們這一代幾乎都是靠著死記硬背機(jī)械式的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)知識(shí)的，所以應(yīng)用能力很差。曾經(jīng)就連老師也說，畢業(yè)后到了社會(huì)上你學(xué)到的知識(shí)能用到10%就不錯(cuò)了。但是就是有那么一部分人，不管學(xué)了何種知識(shí)，總能融會(huì)貫通、舉一反三，讓知識(shí)發(fā)揮著更大的效用。
我覺得《如何高效學(xué)習(xí)》這本書不僅僅是提供學(xué)習(xí)技術(shù)，更多的是給講一種如何運(yùn)用知識(shí)的方法。雖然整體看下來，感覺缺少一點(diǎn)東西，但是卻完整的描述了一個(gè)學(xué)習(xí)過程。一個(gè)很有效的學(xué)習(xí)過程，作者斯科特楊10天拿下線性代數(shù)，12個(gè)月內(nèi)自學(xué)完成4年麻省理工計(jì)算機(jī)科學(xué)的33門課程。由此可見這套方法有它的獨(dú)特性和有效性。
下面是這本書的第一部分的一個(gè)（算是）主要內(nèi)容吧，我從書上搬了過來，是為了自己系統(tǒng)整理一下思路，也讓愛學(xué)習(xí)的寶寶們看看此方法對他們是否可行。當(dāng)然如果你現(xiàn)在已經(jīng)不學(xué)習(xí)，但是孩子們還是需要的，所以還是研究一下的好。
當(dāng)然，還有很多很多關(guān)于學(xué)習(xí)方法的書，只是目前我還沒讀到，待我讀到再來細(xì)談。
《如何高效學(xué)習(xí)》的兩個(gè)目標(biāo)：第一是整體性學(xué)習(xí)策略為你提供一個(gè)如何學(xué)得更好的模型；第二是提供一系列學(xué)習(xí)技術(shù)。
第一部分：整體性學(xué)習(xí)策略
整體性學(xué)習(xí)與機(jī)械記憶正好相反，整體性學(xué)習(xí)意味著知識(shí) 的學(xué)習(xí)并不是孤立的。
一、整體性學(xué)習(xí)基于三種主要觀點(diǎn)：
1-結(jié)構(gòu)
建立良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)就是繪制一份優(yōu)秀的地圖，在各種知識(shí)之間建立盡可能多的聯(lián)系。
（1）感知結(jié)構(gòu)：大量的圖形、聲音和情感，這些感覺又相互交織，構(gòu)成你的生活經(jīng)驗(yàn)。
（2）關(guān)系結(jié)構(gòu)：通過故事、人物以及人物之間的相互作用現(xiàn)實(shí)我們的實(shí)際生活；說故事會(huì)使學(xué)習(xí)更容易。
（3）基礎(chǔ)數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)。
2-模型
模型就像是結(jié)構(gòu)的種子，是一座建筑的地基和框架，是知識(shí)最核心的概念，在此基礎(chǔ)上將引申出全部的知識(shí)。
生活經(jīng)驗(yàn)是模型的主要來源，只要與所學(xué)的東西類似，就可以拿來作為模型。
3-高速公路
在結(jié)構(gòu)與結(jié)構(gòu)之間建立聯(lián)系，作為參照物連接兩個(gè)完全不同的概念（用生活經(jīng)驗(yàn)來模擬、比喻要學(xué)的知識(shí)）
二、整體性學(xué)習(xí)的順序
（一）六個(gè)階段
1-獲取
獲取信息的三個(gè)目標(biāo)——簡化、容量和速度
2-理解——理解獲取的信息
3-拓展——整體性學(xué)習(xí)的真正開始
（1）深度拓展：知識(shí)從何而來？結(jié)論來自何處？事物為什么以這種方式存在等
（2）橫向拓展：在知識(shí)周圍建立聯(lián)系，建立模型，在模型與原知識(shí)之間建立聯(lián)系。
（3）縱向拓展：在結(jié)構(gòu)間建立高速通道（之前的高速公路）
4-糾錯(cuò)——修剪整體性知識(shí)網(wǎng)絡(luò)（我覺得就像砍掉樹的旁枝，保持它的向上生長）
5-應(yīng)用——學(xué)習(xí)的最終目的。
6-測試——前五個(gè)階段都需要測試，測試可以讓你了解弱點(diǎn)是什么。
（二）找出薄弱環(huán)節(jié)，然后多多練習(xí)改進(jìn)。（書內(nèi)有方法）
三、信息結(jié)構(gòu)（知識(shí)類型不同，需要建立不同的知識(shí)結(jié)構(gòu)）
（一）信息的五種類型：1-隨意信息；2-觀點(diǎn)信息；3-過程信息；4-具體信息；5-抽象信息。
（二）如何使用五種信息類型
在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)，需要判斷信息主要屬于哪一類，然后再確定 采用對應(yīng)的技術(shù)。
明天繼續(xù)第二部分。
愛讀書卻讀的不多，愛學(xué)習(xí)卻學(xué)的不好，所以繼續(xù)讀書繼續(xù)學(xué)習(xí)。
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