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華德陽:作為教師我喜歡

作為教師,我喜歡傾聽學(xué)生朗朗的讀書聲。每天早晨,漫步在教室里,聽著學(xué)生抑揚(yáng)頓挫的讀書聲,什么都可以想,什么都可以不想,猶如徜徉在小樹林里,看看樹枝新發(fā)的嫩芽,聞聞小草的泥土氣息,聽聽小鳥的啼叫,真是“留連戲蝶時時舞,自在嬌鶯恰恰啼”。

作為教師,我喜歡欣賞學(xué)生靜靜地上自習(xí)課。他們,或奮筆疾書,或凝眉沉思,或低聲交流,或翻閱資料……此時的我,猶如扛著鐵锨灌溉莊稼的老農(nóng),看著涓涓細(xì)流在田地里自由自在地流淌,我似乎聽到了莊稼拔節(jié)的聲音。

作為教師,我喜歡和學(xué)生探討各種各樣的問題。善于學(xué)習(xí)的學(xué)生總會產(chǎn)生形形色色的疑問,有些問題是我們作為教師而熟視無睹的,在解答學(xué)生問題的同時,往往會有意外的收獲,正應(yīng)了那句老話——教學(xué)相長。在與學(xué)生的交流中,你會發(fā)現(xiàn)很多有趣的事情,也便于掌握這些“年青的腦袋瓜子”在思考些什么問題,進(jìn)而讓自己和他們在語言上有共同話題。

作為教師,我喜歡把自己看過的書籍借給學(xué)生閱讀,也喜歡借閱學(xué)生讀過的書籍。把自己認(rèn)為值得一讀的書籍借給學(xué)生,是真正的“潛移默化”,想讓學(xué)生多讀書、讀好書,教師必須自己先做到;借閱學(xué)生讀過的書籍,也是與學(xué)生的一種交流和互動,促進(jìn)學(xué)生讀更好的書、讀更多的書。同讀一本書,交流一下看法,發(fā)表自己的見解,不知不覺中縮短了師生之間的距離,讓自己成為學(xué)生真正的良師益友。

作為教師,我喜歡閱讀學(xué)生的作文和隨筆。在作文里,你能看到學(xué)生的另一面,也能看到學(xué)生的喜怒哀樂,也能察覺學(xué)生細(xì)微地變化。有的學(xué)生比較內(nèi)向,平時交流不多,但是在作文里,他(她)可能會敞開心扉,把你作為知己,說說自己的煩惱事;也有的學(xué)生平時像個“刺頭”,但是在隨筆中你會明白他是因?yàn)樽员岸首鞴詮堉e,進(jìn)而原諒他平日的“犯上”,進(jìn)而想到找個機(jī)會與他單獨(dú)聊聊。

作為教師,我喜歡看學(xué)生活躍的身影。做早操的時候,上體育課的時候,課間休息的時候,我喜歡看這些生龍活虎的身影,他們似乎永不知疲倦為何物,總是那么朝氣蓬勃。

作為教師,我喜歡看到學(xué)生們之間親密的友誼,多么純潔的友誼啊,他們之間的交往,沒有任何功利的目的,只是因?yàn)橹就篮稀?/span>

作為教師,我喜歡,是因?yàn)?,我喜歡自己是教師。從學(xué)生的身上,我看到自己已經(jīng)失去了很多美好的東西,但是與學(xué)生在一起,我能盡量減少我的損失。

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