從教育的本質(zhì)認(rèn)識(shí)教師的課堂教學(xué)，教師在課堂教學(xué)中傳道解惑絕不僅僅是知識(shí)與方法的傳授或傳承，教師的課堂教學(xué)不能局限于一種單一的理念或行為，它應(yīng)該是一種多元的，多層次的，多角度的，多渠道的，充滿生命活力，富含生活情趣，彰顯人文關(guān)懷，散發(fā)藝術(shù)魅力的一個(gè)融合多種內(nèi)容和目標(biāo)的豐富過(guò)程。既是說(shuō)，課堂教學(xué)需要融合的藝術(shù)。
因此，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)在符合教學(xué)規(guī)律，遵守課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)實(shí)際要求的前提下，在以下方面充分發(fā)揮課堂融合的教學(xué)藝術(shù)，讓課堂能夠更好地提升人，改變?nèi)?，發(fā)展人，完善人。
1教學(xué)理念與教學(xué)方式的融合。
2.知識(shí)傳承與能力培養(yǎng)的融合。
3.獨(dú)立學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的融合，
4.教學(xué)的針對(duì)性與系統(tǒng)性的融合。
5.知識(shí)廣度與精度的融合。
6.教學(xué)目標(biāo)制定與具體實(shí)施的融合。
7.課堂與社會(huì)的融合。
8.知識(shí)與生活的融合。
9.知識(shí)與情感的融合。
10新知識(shí)與舊知識(shí)的融合。
11教師與學(xué)生的融合。
12知識(shí)與問(wèn)題的融合。
13教材、考綱、考題的融合。
14教師.點(diǎn)評(píng)與學(xué)生反思的融合。
15問(wèn)題解決速度與精度的融合。
16導(dǎo)學(xué)與活動(dòng)的融合。
17.學(xué)生個(gè)體與整體的融合。
課堂融合，不是一種空泛或者抽象的概念，它是一種實(shí)實(shí)在在的現(xiàn)代課堂教學(xué)理念在課堂中的具體體現(xiàn)。現(xiàn)代課堂離不開它需要它。課堂有了真正的融合，課堂才豐富而多姿、多彩而靈動(dòng)、生動(dòng)而厚實(shí)。豐滿而輕盈。充滿了品位、散發(fā)著文化、智慧、專業(yè)的芬芳。
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