高效課堂實施的三個著眼點
(一)著眼于基礎(chǔ)。
重視“雙基”是中國教育的特色和優(yōu)點，在實施新課程的過程中，著眼于“雙基”更應(yīng)有全新的視角和切入點。有些教師對基礎(chǔ)的理解過于狹窄，將基礎(chǔ)扎實僅僅理解為知識數(shù)量的堆積。其實，新課程從一開始就沒有淡化或忽視“雙基”，只不過是以一種全新的視野去審視“雙基”，賦予“基礎(chǔ)”這個概念更豐富的內(nèi)涵。
那么究竟什么是基礎(chǔ)？在新課程背景下，不僅僅是指基礎(chǔ)知識與基本技能，還應(yīng)當(dāng)包括濃厚的學(xué)習(xí)興趣、旺盛的求知欲、積極的探索精神、堅持真理的態(tài)度以及培養(yǎng)搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力、交流與合作的能力，這是為學(xué)生全面打好基礎(chǔ)的基本內(nèi)涵。還應(yīng)當(dāng)明確的是，基礎(chǔ)是多種要素的有機整合，是學(xué)生終身發(fā)展必備的基本素養(yǎng)，不單純是知識和技能。創(chuàng)新精神、實踐能力、人生規(guī)劃能力、創(chuàng)業(yè)意識等也是基礎(chǔ)，甚至是更重要的基礎(chǔ)，盡管這些“基礎(chǔ)”離不開知識、技能的學(xué)習(xí)。
如何打好基礎(chǔ)呢？要防止兩種傾向：一種是只重結(jié)論，忽視過程；另一種是只重過程，忽視結(jié)論。沒有過程的結(jié)果是沒有體驗、沒有深刻理解的結(jié)果；不追求結(jié)果的過程也是缺乏價值和意義的過程。我們在教學(xué)中，要著眼于“雙基”，使學(xué)生在獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程中同時學(xué)會學(xué)習(xí)，并且能形成正確的價值觀，處理好“雙基”和“形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度”、“學(xué)會學(xué)習(xí)”、“形成正確價值觀”的辯證關(guān)系。實際上，新課程背景下的重視“雙基”比打好傳統(tǒng)意義上的“基礎(chǔ)”更為困難，需要付出更多的努力。
(二)著眼于當(dāng)堂吸收。
教學(xué)的成敗、教學(xué)質(zhì)量的高低主要取決于上課堂實施的成敗與質(zhì)量的高低。設(shè)計好課是為了上好課，而作業(yè)的布置與批改、課外輔導(dǎo)、學(xué)業(yè)成績的檢查與評定等都是課堂教學(xué)的補充、促進與保證。在教學(xué)工作的諸多環(huán)節(jié)中，課堂實施是中心的一環(huán)，抓住了課堂教學(xué)，就抓住了提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。
一旦教師在課堂上教學(xué)任務(wù)沒有完成好，學(xué)生在課堂上沒有聽懂學(xué)會，沒有做到當(dāng)堂理解吸收，就必然要影響整個教學(xué)質(zhì)量，而且此后其他環(huán)節(jié)都難以彌補，即使課后再去加班加點，搞“課內(nèi)損失課外補”，也是舍本逐末、收效甚微。
因此，我們應(yīng)該堅決反對那種忽視課堂教學(xué)質(zhì)量和效益，加重學(xué)生課后負擔(dān)的做法。教師應(yīng)集中主要精力上好每一堂課，向課堂時間要質(zhì)量、求效益，力爭每一位學(xué)生能當(dāng)堂消化，當(dāng)堂理解。這樣，不僅減輕了學(xué)生負擔(dān)，不需要課后再通過做各種大量的練習(xí)題來掌握，能有更多的時間做自己感興趣的事，使他們學(xué)得輕松，達到真正意義上的減負；也使教師減輕負擔(dān)，不需要課后花大量的個人時間在學(xué)生身上，而可以把一部分時間花在自我專業(yè)發(fā)展上?？梢哉f，這是一個雙贏的過程。
(三)著眼于中后等生。
后進生，一種表現(xiàn)為成績差，一種表現(xiàn)為思想消極或行為習(xí)慣差。優(yōu)生則相反。而介于優(yōu)生和后進生之間的則為中等生。他們會不同程度受到師生的冷落、薄待甚至歧視。要真正實施公平教育和素質(zhì)教育，就不能忽視這個群體的教育。
那么，在課堂實施中，如何著眼于中等生和后進生進行教學(xué)呢？
第一，課堂里給予關(guān)注。優(yōu)生得到關(guān)注或得到認可的機會是公認的，相對而言，中等生和后進生往往容易被忽視，許多老師采取“自生自滅”的教育方法，導(dǎo)致他們提高不快。如果老師心中能有這部分學(xué)生，哪怕是一個眼神，讓他們覺得老師心中有他們，他們會更自信，更自覺。
第二，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，形成動手動腦習(xí)慣。要注意培養(yǎng)中等生和后進生自己解決學(xué)習(xí)中遇到的問題的能力，讓他們體驗失敗與成功。鍛煉他們的意志，使他們敢于面對困難，勇于戰(zhàn)勝困難，讓他們充分體驗成功的艱辛過程和喜悅成果。
第三，課堂實施中，給學(xué)習(xí)較困難的學(xué)生一定的機會做“老師的小助手”。這種方式可以培養(yǎng)他們的參與意識，引導(dǎo)他們把注意力都集中到課堂學(xué)習(xí)中來。在課堂中可以設(shè)置一些環(huán)節(jié)讓他們參與，比如在語文課中請他們朗讀課文語段，在數(shù)學(xué)課中讓他們幫老師板書一些定義，在英語課中協(xié)助老師表演節(jié)目……讓他們積極參與到課堂中來，提高他們在班級中的地位，改善他們在同學(xué)中的形象，這無疑能提高他們的學(xué)習(xí)興趣，從而逐步提高成績。
