教師成長(zhǎng)從積累開始
逍遙行者
2018年1月9日
每位教師從任教的第一天起，就渴望快速成長(zhǎng)。有的希望自己的課堂生動(dòng)多彩，盡快獲得上級(jí)大獎(jiǎng)；有的希望自己的班級(jí)管理盡快取得成績(jī)，評(píng)為各級(jí)優(yōu)秀班主任；有的希望自己的學(xué)科盡快取得學(xué)校第一名，評(píng)為各級(jí)優(yōu)秀教師；有的希望自己的文章盡快獲得或發(fā)表，成為各級(jí)教學(xué)能手。大家可曾想過：我們要想快速成長(zhǎng)，要先從哪些方面做起？筆者認(rèn)為，積累是教師專業(yè)成長(zhǎng)的基礎(chǔ)；教師要想成長(zhǎng)，要先從積累做起。
眾所周知，歷史發(fā)展到今天，知識(shí)飛速膨脹，并高度信息化，任何人要想取得一點(diǎn)成績(jī)，都必須建立在學(xué)習(xí)前人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上；任何取得一點(diǎn)成就的人士，無不是不斷積累的結(jié)果。這種積累既包含自身成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)的積累，更重要的是學(xué)習(xí)別人經(jīng)驗(yàn)的積累。其實(shí)，積累與讀書、學(xué)習(xí)緊密相關(guān)的，不論是什么人，我們進(jìn)行讀書、學(xué)習(xí)的過程，就是一個(gè)不斷積累的過程。教師作為一項(xiàng)特殊的職業(yè)，承載著教書育人的神圣使命。當(dāng)今教師，只能通過不斷地學(xué)習(xí)和提高，才能適應(yīng)日新月異的教育形勢(shì)的新變化，才能適應(yīng)新時(shí)代對(duì)培養(yǎng)人的需要，而不斷地、有目的地進(jìn)行各種業(yè)務(wù)習(xí)積累，則是教師學(xué)習(xí)的主要途徑。荀子在《勸學(xué)》中說：“故不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海?！币虼耍e累對(duì)于一個(gè)人成長(zhǎng)的作用是非常重要的。
對(duì)于教師成長(zhǎng)而言，積累也是專業(yè)發(fā)展的一個(gè)最根本的方法。無數(shù)名師的成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)說明了一個(gè)共同的道理：教師只有通過不斷地學(xué)習(xí)積累和反思，才能有效地促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)，邁入自己的理想天地。這樣的例子不勝枚舉。我們可以這樣說：每一位名師的成長(zhǎng)，都離不開堅(jiān)持不懈地對(duì)教育教研資料的長(zhǎng)期積累，離不開持之以恒地對(duì)個(gè)人工作經(jīng)驗(yàn)的長(zhǎng)期總結(jié)，他們的經(jīng)驗(yàn)非常值得我們認(rèn)真學(xué)習(xí)。
積累對(duì)于教師的專業(yè)成長(zhǎng)意義重大，具體表現(xiàn)在以下四個(gè)方面：
1．積累有助于豐富個(gè)人知識(shí)。其實(shí)，從進(jìn)入學(xué)校開始，我們的學(xué)習(xí)過程就是一個(gè)不斷積累知識(shí)和閱歷的過程。參加工作后，為了滿足教學(xué)的需要，就是不斷學(xué)習(xí)，不斷積累各種知識(shí)。我們教師的在崗培訓(xùn)、繼續(xù)教育和學(xué)歷教育，都是參加工作之后積累知識(shí)的過程。因此，教師要適應(yīng)目前教育教學(xué)工作的需要，必須堅(jiān)持不懈地加強(qiáng)日常的積累與學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)本學(xué)科的專業(yè)知識(shí)，學(xué)習(xí)與教學(xué)相關(guān)的其它各類知識(shí)，努力提高自己的知識(shí)水平。這種學(xué)習(xí)，既有從電視媒體和網(wǎng)絡(luò)上的不自覺地學(xué)習(xí)，更有系統(tǒng)化本校培訓(xùn)式的自覺學(xué)習(xí)，如果教師能夠自覺注意運(yùn)用積累的各種方法，提高積累的效率，就能收到學(xué)習(xí)事半功倍的效果。
2．積累有助于學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗(yàn)。“他山之石，可以攻玉?！痹跁畧?bào)刊中薈萃了“他山之石”，這些經(jīng)驗(yàn)是他人從人生閱歷中提煉的精華，充滿了智慧，可以啟迪我們思考，開拓我們的思路，解決我們的難題，幫助我們少走彎路。比如轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的問題。“世界上沒有兩片相同的樹葉”，大家各自遇到的后進(jìn)生往往是迥然不同的，于是后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化成了難題。如果我們積累了足夠多的資料，就可以參考學(xué)習(xí)、觸類旁通，找到轉(zhuǎn)化“這一個(gè)”后進(jìn)生的良藥妙方。勤于積累，善于積累，可幫助我們攀登上事業(yè)的高峰。
3．積累有助于提升自身素質(zhì)。具有較高的綜合素質(zhì)是做好教師、特別是班主任工作的重要條件之一。我們知道，教師素質(zhì)也是點(diǎn)點(diǎn)滴滴培養(yǎng)起來的。實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)化是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，決不會(huì)一蹴而就。積累是個(gè)天長(zhǎng)日久的工作，積累的過程也是學(xué)習(xí)的過程。天天積累，月月積累，年年積累，形成習(xí)慣，素質(zhì)自然會(huì)得以提高。相反，有時(shí)一瞬間的感悟、一閃的火花，若不及時(shí)記下來，就會(huì)很快逝去。教師做一個(gè)有心人，用心觀察，用心積累，既學(xué)習(xí)課本和教材上的知識(shí)，又注重從教育實(shí)踐中學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師和別人的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更要注重對(duì)自己的教育教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)反思，通過各種形式，把這些成果進(jìn)行物化留存下來，就是一筆寶貴的精神財(cái)富，這樣形成習(xí)慣，必將能大大提升個(gè)人的教育素質(zhì)。
4．積累有助于促進(jìn)寫作。寫作是成為優(yōu)秀教師的必備基本功。勤于積累，掌握了大量的相關(guān)資料，動(dòng)筆寫作之前已充分了解了別人的研究成果，就可以避免重蹈覆轍，避免“盲人騎瞎馬”。平日積累的看似一鱗半爪、只言片語，但只要持之以恒，完全可以寫出長(zhǎng)篇巨著。許多名師撰寫的教育專著，像蘇霍姆林斯基、魏書生、李鎮(zhèn)西等，他們并沒有什么高深的教育理論，全部是個(gè)人鮮活的教育經(jīng)歷和教育經(jīng)驗(yàn)。試想，如果沒有平時(shí)用心去積累，他們很難寫出如此豐富的教育著作。
因此，教師要加快自己的專業(yè)成長(zhǎng)與發(fā)展，必須從堅(jiān)持不懈地讀書和積累開始，這也是最直接、最有效的成長(zhǎng)方法。
下期預(yù)告：教師要善于進(jìn)行積累（2018年1月16日）
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