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老師的時(shí)間都去哪兒了？

傾聽，你準(zhǔn)備好了嗎？

2019年教育部讓教師“減負(fù)”，那么如何落實(shí)“減負(fù)”行動(dòng)呢？

時(shí)間都去哪兒了？基層教師：我們吃不消，學(xué)生學(xué)不好，求減負(fù)！

體育教師工作總結(jié)范文

只言片語說教育（十六）

談?wù)n堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)“減負(fù)增效”的方法

作業(yè)減負(fù)：從“政策層面”走向“有效學(xué)習(xí)”

雙減背景下初中數(shù)學(xué)作業(yè)布置優(yōu)化減負(fù)增效策略分析資料

做好這幾點(diǎn)，精準(zhǔn)解決學(xué)習(xí)效率低的大難題 | 支招

一篇《南京家長瘋了》文章引起網(wǎng)友熱議，一線教師談?wù)劀p負(fù)的問題

提高課堂質(zhì)效 減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)

初中數(shù)學(xué)“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”

課堂充滿活力是減負(fù)的針對性策略

盛群力：減負(fù)提質(zhì)要在“轉(zhuǎn)化”上下功夫，7件事值得重點(diǎn)研究 | 頭條

【名校之道】突圍：靈魂折射出五彩光環(huán) ——山東省安丘市實(shí)驗(yàn)小學(xué)教改創(chuàng)舉

“大作業(yè)”變革 助推“雙減”落地

減負(fù)工作計(jì)劃

三源浦中心校“減負(fù)”工作計(jì)劃

關(guān)于減負(fù)增效提高教育教學(xué)效益的思考

學(xué)校減負(fù)工作實(shí)施方案

政史地教研組 - 2009年下半年政史地教研組工作計(jì)劃

2011年政史地教研組工作計(jì)劃

學(xué)校2022年“雙減”工作總結(jié)

追求江岸教育發(fā)展的品位與優(yōu)質(zhì)

關(guān)于減少教師非教學(xué)工作的調(diào)查報(bào)告！扎心啦

減負(fù)工作計(jì)劃2014

怎樣為教師“減負(fù)”？

一線教師呼吁：別讓非教學(xué)任務(wù)影響正常的教育教學(xué)

教育廳“最新”通知：減負(fù)更進(jìn)一步，教師：希望能落實(shí)