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思維為核心，深耕課堂和作業(yè)：當(dāng)下學(xué)校如何重構(gòu)內(nèi)涵式發(fā)展新樣態(tài)？

應(yīng)對(duì)教育新趨勢(shì)，如何讓思維成為學(xué)校卓越發(fā)展的“助推器”？

硬核干貨！大單元和教學(xué)評(píng)一體化課時(shí)如何設(shè)計(jì)（合集）

聚焦深度思維課堂 呈現(xiàn)教學(xué)評(píng)新樣態(tài)

在畫數(shù)學(xué)中生長(zhǎng)思維

大會(huì)翌日盤點(diǎn)丨一線教育人如何構(gòu)建指向思維的教育新樣態(tài)？

語(yǔ)文教學(xué)的癥結(jié)及對(duì)策

作業(yè)視點(diǎn)：基于學(xué)情視角的語(yǔ)文素養(yǎng)課堂統(tǒng)整性設(shè)計(jì)

崔成林：基于深度學(xué)習(xí)的大單元教學(xué)設(shè)計(jì)

如何貫徹落實(shí)“教—學(xué)—評(píng)一體化”教學(xué)原則？

【聚焦語(yǔ)文真問題】“語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)：審視與反思”之一|吳欣歆：核心素養(yǎng)背景下作業(yè)發(fā)展功能的實(shí)現(xiàn)

大單元視角下，如何通過“教學(xué)評(píng)”一體化實(shí)現(xiàn)素養(yǎng)培育？

新課標(biāo)即將出臺(tái)，如何破解“大單元”教學(xué)的難題？

單元視角下如何基于核心素養(yǎng)推進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)改革，實(shí)現(xiàn)以評(píng)促學(xué)？

流程 案例，助力教師輕松設(shè)計(jì)高質(zhì)量的大單元作業(yè)

人大復(fù)印報(bào)刊資料轉(zhuǎn)載文章選登|李穎等：“學(xué)生為中心”視域下的語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)

詞匯這么教，四步法輕松搞定詞匯教學(xué)難題！

萬(wàn)以內(nèi)加法和減法（二）教學(xué)反思

教師不當(dāng)行為與糾正

2014年慕課與翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)施年度進(jìn)展

全省“齊步走”破解減負(fù)難題——遼寧規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)紀(jì)實(shí)

“課前三拼”與“課后三清”