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“互聯(lián)網(wǎng) ”背景下個(gè)性化閱讀探究

前進(jìn)小學(xué)開(kāi)展拓展閱讀教學(xué)研討暨名優(yōu)精品課堂展示活動(dòng)

閱讀教學(xué)，“語(yǔ)”生同行 ——阜南縣肥光小學(xué)語(yǔ)文公開(kāi)課小記

小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)與學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)系列二

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中隨文小練筆切入點(diǎn)的若干思考

《小學(xué)生課外閱讀指導(dǎo)有效策略的研究》開(kāi)題報(bào)告

《新課程標(biāo)準(zhǔn)下小學(xué)生有效閱讀的策略研究》課題中期評(píng)估報(bào)告

小學(xué)語(yǔ)文中高年級(jí)“讀中——感悟” 閱讀教學(xué)模式

簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文

淺談?wù)Z文教學(xué)中閱讀能力的培養(yǎng)

實(shí)驗(yàn)中學(xué)鐵路園分校小學(xué)語(yǔ)文課題組開(kāi)展“雙減”背景下的閱讀課教學(xué)探究(教學(xué)示范)

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)及其改革的思考

語(yǔ)文的“多”和“少”（三）

在閱讀教學(xué)中倡導(dǎo)自主探究的學(xué)習(xí)方式——淺論新課程背景下學(xué)習(xí)方式的改變

《讓語(yǔ)文教學(xué)回歸原生態(tài)》

巧用點(diǎn)撥　提高高中語(yǔ)文閱讀課教學(xué)效率

小學(xué)語(yǔ)文精讀課文教學(xué)方法淺談

現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的整合與應(yīng)用

淺談朗讀在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的重要性

崔巒談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)（低年級(jí)、高年級(jí)）

小學(xué)群文閱讀的價(jià)值及教學(xué)策略

小學(xué)群文閱讀教學(xué)的價(jià)值、課型和發(fā)展的方法

閱讀永遠(yuǎn)是語(yǔ)文的生命線

“小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課稿模板”

語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)：小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)“1 X單元授課教學(xué)法”

[轉(zhuǎn)載]語(yǔ)文教學(xué)的那些“歪理兒”（江洪春）

小學(xué)語(yǔ)文中年段閱讀教學(xué)的一點(diǎn)思考

【好書推介】王小毅：《整本書分類閱讀教學(xué)研究》