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教育觀察：減負要惠及學(xué)生 也得關(guān)注家長

基于教育質(zhì)量監(jiān)測分析談“雙減”

學(xué)生減負，到底減什么？

規(guī)范“教輔”精準(zhǔn)“減負”不可少

“零作業(yè)”是對減負的一種誤讀

初中生作業(yè)效能及影響因素研究

如何正確看待減輕學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)

調(diào)查顯示：高學(xué)歷家長，不愛檢查作業(yè)

減負，老師能做些什么？

學(xué)習(xí)負擔(dān)為什么越減越重？

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學(xué)習(xí)不是負擔(dān)，“減負”是掩耳盜鈴

“減負”如何走出怪圈

教師心聲之十四：面對“雙減”，聽聽鄭州70中老師們怎么說！

教育部要求小學(xué)作業(yè)不出校門，初中不超綱，苦惱輔導(dǎo)的家長高興了

你家孩子成績落后，就是從家長不批改作業(yè)開始的

教育高質(zhì)量發(fā)展，應(yīng)徹底拋棄“減負”之說！

人工智能時代下的精準(zhǔn)減負：提升減負政策效能的關(guān)鍵

【蘇州監(jiān)測大數(shù)據(jù)揭秘】專題三：“中投低壓”型學(xué)生的學(xué)業(yè)成績及主觀幸福感等學(xué)業(yè)相關(guān)特征表現(xiàn)最好

學(xué)習(xí)困難學(xué)生的形成原因

減負到底是減什么

上海市中小學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量綠色指標(biāo)（試行）

浙江省首次進行中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價監(jiān)測

綠色評價起航

教育部這樣定義過重學(xué)業(yè)負擔(dān)

哪些因素最影響孩子學(xué)習(xí)水平？浙江權(quán)威監(jiān)測，這些誤區(qū)家長不要“踩”