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語文中的項目化學習 ——一位“老”教師的快樂實踐

王本華：用好統(tǒng)編高中語文教材，應把握這七大特點

【關注】戴曉娥︱大單元教學是學習任務群實施的基礎

情境 任務 活動

2020年第77篇：真實情境與大單元教學實踐

趙坤：《義務教育語文課程標準(2022年版)》的新理念、新變化、新探索和新挑戰(zhàn)

新課程理念下語文課堂教學體系重建——基于《義務教育語文課程標準（2022年版）》的分析

關于語文學習任務群

核心素養(yǎng)|大單元教學的設計與實踐！

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學習任務群：語文學習的創(chuàng)新樣態(tài)

新課標實施新進展②｜落實“學習任務群”理念的路徑與建議

楊九?。喝绾握J識和實施學習任務群？義務教育語文新課標新在哪里？

教育說||4年研究指向語文核心素養(yǎng)的大單元教學，他們有了這樣的發(fā)現(xiàn)

聊聊2022年版課標與大單元教學

崔允漷：指向學科核心素養(yǎng)的教學怎么干？可從這6個方面入手

深度丨榮維東：大單元教學的基本要素與實施路徑

從學習任務群的“三化”管窺統(tǒng)編高中語文教材的建構

我的成長 | 歐麗琴：單元教學的實踐前提是什么？

張勁·名師工作室||學習語文新課標，把握課程新理念

大單元教學

李茹：聆聽專家課標解讀，提升自身教學素養(yǎng)

“大單元教學”的實踐與思考。

【三年級語文】基于新課標的單元整體備課寒假集中培訓