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英語(yǔ)課程究竟是工具的,還是人文的?
朱浦老師主旨演講:基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)與評(píng)價(jià)
sk8rick 閱8594 轉(zhuǎn)106
徐浩 |“學(xué)用一體”與英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)落地的若干問(wèn)題
美文云中飛 閱1681 轉(zhuǎn)28
看梅德明、王薔、程曉堂等6位專家如何解讀英語(yǔ)新課標(biāo)
來(lái)不熱里 閱2016 轉(zhuǎn)24
大觀念下初中英語(yǔ)單元整體教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)(附實(shí)施案例)
Rps 閱1665 轉(zhuǎn)20
王 薔 葛曉培 ‖ 英語(yǔ)課標(biāo)(2022年版):突破有“語(yǔ)言”無(wú)“文化”的教學(xué)窘境
聽(tīng)月思雨001 閱513 轉(zhuǎn)7
王薔:從外語(yǔ)教學(xué)走向外語(yǔ)教育,新課標(biāo)導(dǎo)向下英語(yǔ)教學(xué)如何轉(zhuǎn)型?
課程教學(xué)研究 閱927 轉(zhuǎn)10
新課標(biāo)新課程視角下聽(tīng)本組黃老師公開(kāi)課后的深度自我反思
夢(mèng)之雪 閱100 轉(zhuǎn)2
河南省普通高中首批省級(jí)英語(yǔ)學(xué)科基地“大家講堂”第一季|禹海軍: “三新”背景下高中英語(yǔ)教學(xué)中的學(xué)生觀
谷哥說(shuō)英語(yǔ) 閱172 轉(zhuǎn)2
撫順市學(xué)科帶頭人赴上海學(xué)習(xí)后的深度思考
一起悅讀吧SH 閱46
舊課新上|從“學(xué)科立場(chǎng)”到“教育立場(chǎng)”的轉(zhuǎn)變——新課程全面深度解讀學(xué)習(xí)心得
愚然樓 閱96 轉(zhuǎn)2
程曉堂:義務(wù)教育英語(yǔ)課程發(fā)展的新方向(含新課標(biāo)4大變動(dòng)解讀)
家有學(xué)子 閱204
核心素養(yǎng)下的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)
袁占舵 閱20925 轉(zhuǎn)578
王薔:核心素養(yǎng)培養(yǎng)對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的再思考
阿芳j0andy1ut6 閱18821 轉(zhuǎn)448
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彥晴 閱163
獨(dú)家策劃︱思維:一種新的語(yǔ)文核心素養(yǎng)
tnj660630 閱3453 轉(zhuǎn)146
英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的實(shí)質(zhì)內(nèi)涵 東營(yíng)市第二中學(xué)
愛(ài)來(lái)邦家園 閱2194 轉(zhuǎn)105
基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的英語(yǔ)學(xué)科單元課程設(shè)計(jì)研究
rrainboww 閱1865 轉(zhuǎn)99
如何將核心素養(yǎng)教育融入英語(yǔ)課堂
Windg1l2mz37cw 閱2916 轉(zhuǎn)54
【聚焦高中語(yǔ)文新課標(biāo)】鄭桂華:理解并開(kāi)展“積極的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)”
老劉tdrhg 閱1877 轉(zhuǎn)62
2022“新課標(biāo)”發(fā)布:語(yǔ)文英語(yǔ)體育勞動(dòng)以后得這樣學(xué)!
我心永恒0527 閱67 轉(zhuǎn)5
核心素養(yǎng)大家談④課堂:英語(yǔ)核心素養(yǎng)植根的沃土
阡陌躬耕 閱1197 轉(zhuǎn)30
中小學(xué)階段英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)
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專家分享|王薔:從綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力到英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng) ——高中英語(yǔ)課程改革的新挑戰(zhàn)
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教學(xué)評(píng)價(jià)與教學(xué)研究基本功(三):教學(xué)的形成性評(píng)價(jià)
亭溪秋實(shí) 閱977 轉(zhuǎn)56
核心素養(yǎng):重構(gòu)課程體系的依據(jù)
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正文:王薔教授解讀英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)::::::四川省內(nèi)江市第六中學(xué)
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年會(huì)預(yù)告|核心素養(yǎng)目標(biāo)下,如何有效利用優(yōu)質(zhì)英語(yǔ)教學(xué)資源?
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“大單元教學(xué)”會(huì)帶來(lái)什么?——嘗試?yán)斫庑抡n標(biāo)
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李澤林:防止核心素養(yǎng)被泛化的危險(xiǎn)2
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