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現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效融合

信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效整合

信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課程整合的實(shí)踐與研究

多媒體信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課程整合的探究

信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科課程整合

信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科整合應(yīng)注意的問(wèn)題 - 翔宇教育集團(tuán)寶應(yīng)縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)課題網(wǎng)站管理系統(tǒng)

青少年信息素養(yǎng)的培養(yǎng)途徑與方法

運(yùn)用信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程整合

信息技術(shù)對(duì)數(shù)學(xué)應(yīng)用與反思

學(xué)科與信息技術(shù)課程整合的常見誤區(qū)

信息技術(shù)和初中歷史課程整合的教學(xué)設(shè)計(jì)——人教版《第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)期間列強(qiáng)侵華罪行》為例

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