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有過程的歸納教學

《如何使小學數(shù)學教學生活化》小課題研究報告 - 惜緣的日志 - 網(wǎng)易博客

教師心得體會

學-教-研：數(shù)據(jù)智慧生成路徑

順應學生的思考優(yōu)質教學課件PPT

[轉載]教科研基礎知識3：教育敘事

教育教學反思、案例、論文寫作常識的問答

教師三年規(guī)劃

怎樣寫教學案例

中學數(shù)學生活化”的研究性學習設計方案

制定自己的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃

物理科技寫作是學生進行研究性學習的有效途徑

2020年第24篇：整本書閱讀的“教不是學”

寫畢業(yè)論文只是為了畢業(yè)嗎？

教師教學普通心理學論文3000字寫作發(fā)表多少錢？

小學數(shù)學綜合與實踐

課堂教學反思

教師何以才能成“家”？（朱烈榮）

教師行動研究的“五大”著力點

怎樣撰寫課例研究報告

教師為什么要進行研究性學習（教學研究）

現(xiàn)代教學 | 浸潤于教研故事中感悟成長

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要重視學科教學策略的研究

專家型教師做什么：一個小小的改變，會產生巨大的影響

教師如何培養(yǎng)講課能力？

凌宗偉：一個教師一旦喜歡上聽說讀（看）寫，就已經(jīng)在研究了

小學數(shù)學課中有效情境的創(chuàng)設研究

【教學反思】閱讀帶領教師走上教育教學研究的回家之路