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課堂因融錯而精彩(華應(yīng)龍)
課堂因差錯而精彩
qnlfmy 閱512 轉(zhuǎn)14
江蘇南通小學(xué)數(shù)學(xué)2011暑期研修文本資料(專題三)
tzjlxx 閱225 轉(zhuǎn)7
有“化錯”,才有真正的學(xué)習(xí)
漢高周老師 閱235 轉(zhuǎn)4
華老師瘋狂數(shù)學(xué)的和諧魅力
馬圓圓191 閱138 轉(zhuǎn)6
數(shù)學(xué)課堂中如何有效利用錯題資源
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融錯教育
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學(xué)生的錯誤也是一種課程資源
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要做就做學(xué)生喜歡的好老師 班級管理心得體會(九年級)
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未來之路 始于足下 |讀書征文選登之30
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面對“差錯’’體育教師該何去何從
龍王讀書 閱48 轉(zhuǎn)4
淺析名師課堂
四地賢夫 閱110
華應(yīng)龍:把“事故”變“故事”,把“數(shù)學(xué)”化“哲學(xué)”丨郭其俊評教育名家
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好老師可以避免的20個課堂錯誤
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華應(yīng)龍教育教學(xué)藝術(shù)系列報(bào)道五
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讀華應(yīng)龍老師的《我就是數(shù)學(xué)》有感
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在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中有效利用錯誤資源的實(shí)踐研究
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初中數(shù)學(xué)課堂錯誤教學(xué)資源的再利用
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教育分享
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讓追問催生科學(xué)課堂的智慧
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我和老師交朋友教學(xué)設(shè)計(jì)
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【教育讀書】華應(yīng)龍:我為什么把學(xué)生在課堂上的差錯作為“榮耀”
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直面學(xué)生回答中的“錯誤”(轉(zhuǎn))
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探如何克服小學(xué)生數(shù)學(xué)危懼心理
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