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教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)材料之一

肖川給教師的五條建議

專(zhuān)題一拓展材料4：給教師的建議

給教師的建議肖川

寫(xiě)給教師與家長(zhǎng)的開(kāi)學(xué)前“第一課”

關(guān)于教師文化底藴的思考

【原創(chuàng)】教師應(yīng)“三培”，學(xué)生要“三升”

新年，給教師的建議

讀《堅(jiān)守講臺(tái)》之《讀書(shū)為己》

人文底蘊(yùn)是心靈的土壤——談“全面發(fā)展的人”之三

做個(gè)有文化底蘊(yùn)的教師

人文素養(yǎng)的內(nèi)涵與提升(演講)

永清教學(xué)管理隨筆

【周六讀書(shū)會(huì)】吳再柱：吃透《于漪知行錄》后，我明白了“核心素養(yǎng)”

生命·智慧·文化——現(xiàn)代學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的三維思考與實(shí)踐

滋蘭九畹，樹(shù)蕙百畝——高中班主任文化建設(shè)的思考與實(shí)踐

淺談農(nóng)村中學(xué)教師核心素養(yǎng)

【原創(chuàng)】百年名校，我們?cè)鯓訛槟愕奈幕瘍?nèi)涵再添底氣呢？

探索核心素養(yǎng)背景下語(yǔ)文課堂新樣態(tài)

校長(zhǎng)寄語(yǔ)（四）

凌宗偉：言語(yǔ)學(xué)習(xí)，成人的基礎(chǔ)

我想成為這樣的語(yǔ)文老師

文化，教育的“血脈”

教師基礎(chǔ) 文化底蘊(yùn)

專(zhuān)題作文寫(xiě)作：學(xué)生的核心素養(yǎng)

試談?wù)Z文核心素養(yǎng)及其培養(yǎng)

芻議新課標(biāo)下的初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)

為什么要誦讀經(jīng)典

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