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關(guān)注語(yǔ)文教學(xué)細(xì)節(jié) 打造精彩高效課堂

簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文

語(yǔ)文教師如何來(lái)促進(jìn)課堂生成

'教學(xué)反思'什么的，如何寫？（老師們看過(guò)來(lái)）

探索農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文課堂師生互動(dòng)有效策略

探求非預(yù)設(shè)性語(yǔ)文課堂教學(xué)的生成之美 初中語(yǔ)文獲獎(jiǎng)?wù)撐?數(shù)篇，較新)

探尋語(yǔ)文教學(xué)的有效途徑

學(xué)生是腳，教育是鞋

對(duì)語(yǔ)文課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的感悟與思考

語(yǔ)文課堂教學(xué)再生資源的利用

語(yǔ)文課堂的預(yù)設(shè)與生成

《合歡樹》教學(xué)反思

新課改師生互動(dòng)的有效語(yǔ)文課堂

第98期 董一菲詩(shī)意語(yǔ)文工作室·詩(shī)意語(yǔ)文第二期沙龍：大珠小珠落玉盤——高中語(yǔ)文教學(xué)中問(wèn)題設(shè)計(jì)的策略

小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中的預(yù)設(shè)與生成探微

淺析課堂教學(xué)中被忽視的問(wèn)題

高中語(yǔ)文教學(xué)中師生“偽對(duì)話”：現(xiàn)象、歸因

特級(jí)教師于斌：“教學(xué)智慧”是我終生追求的專業(yè)境界|名師反思錄

川師學(xué)習(xí)第二天補(bǔ)記:《語(yǔ)文教學(xué)，首先老師的腦子要清醒》

語(yǔ)文教師課堂失位現(xiàn)象剖析

劉向軍：課堂教學(xué)專題資料20070318

課堂的曲線之美

生成不能忽視課前預(yù)設(shè)

教師應(yīng)怎樣面對(duì)動(dòng)態(tài)生成的課堂

語(yǔ)文教學(xué)的四種境界

課堂教學(xué)中教師角色的轉(zhuǎn)換

有效教學(xué)講座三之六(生成性理念下的有效課堂教學(xué))

生成性課堂教學(xué)的實(shí)踐與思考