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延大評估 | 陜西省普通高等學校本科教學工作審核評估范圍

如何降低中職校學生流失率

職業(yè)學校學生流失問題初探2

西部九校調(diào)研揭示中職教育隱憂

中職院校教育觀察報告

【關(guān)注】提升高職教學質(zhì)量需用績效管理“武裝”

關(guān)于職業(yè)學校教育//職業(yè)教育教學質(zhì)量監(jiān)控及評價

江蘇職業(yè)教育“大有可為”

4月：如何提高校長課程領(lǐng)導力

劉景忠：走進學生心靈改善職業(yè)教育生態(tài)

當前職業(yè)教育若干問題的思考

孫光友：一位職校校長的三把“刷子”

構(gòu)建教學質(zhì)量保障與監(jiān)控體系的實踐與研究

齊艷杰：高校質(zhì)量文化建設(shè)現(xiàn)狀與改進策略——基于“高等教育第三方評估”個案調(diào)研

教育教學是保障教育質(zhì)量的主要環(huán)節(jié)

“以學生為中心”的高校教學質(zhì)量保障體系構(gòu)建

中小學教學質(zhì)量保障體系基本架構(gòu)

人才培養(yǎng)方案如何修訂？這所大學的新方案重點體現(xiàn)4個特點

鄭覓：高校內(nèi)部質(zhì)量保障：框架與措施＊ 一一聯(lián)合國教科文組織“IQA 項－ 目”優(yōu)秀案例述評 | 職業(yè)教育診改網(wǎng)

教育部官網(wǎng)稱華東師大在四大方面保障本科教育教學質(zhì)量

“花園模式”讓綠色指標評價更豐滿

北京市西城區(qū)教委：2021年秋季學期落實“雙減”成效和教學質(zhì)量保障情況

山東建筑大學構(gòu)建“五位一體”在線教育質(zhì)量保障體系

教評在“金課”中可以扮演什么角色？

破解“影子教師”尷尬處境，需提高融合教育質(zhì)量

教育展示的確定性