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【原創(chuàng)】怎樣才能做到“用教材教”？

新課改背景下的“五看”

一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)

目前課堂教學(xué)存在的問(wèn)題及對(duì)策

關(guān)于創(chuàng)設(shè)課堂情境的研究

教師如何讀懂自己

新課程課堂有效教學(xué)課題研究中期報(bào)告

數(shù)學(xué)名家名言

課堂實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)若干因素的研究

“好語(yǔ)文課”該“好”在何處？

精心預(yù)設(shè)，把握生成，提高信息技術(shù)課堂實(shí)效性

回歸生活，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的必然選擇

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是實(shí)現(xiàn)有效課堂教學(xué)的關(guān)鍵

新課程下課堂教學(xué)的三個(gè)轉(zhuǎn)變

挖掘?qū)W生資源，成就有效課堂

新課程課堂教學(xué)的預(yù)設(shè)與生成

淺談情感資源在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)能力的現(xiàn)狀調(diào)查研究

遠(yuǎn)程教育與歷史學(xué)科整合心得

如何對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行加工處理

讓《 品德與社會(huì)》教學(xué)“活”起來(lái)

如何讓歷史課堂散發(fā)歷史味道

讓優(yōu)質(zhì)課常態(tài)化讓常態(tài)課優(yōu)質(zhì)化

好課的四個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：有人，有料，有趣，有變，做到了就是“課好”

在教學(xué)中創(chuàng)新使用教材提高教學(xué)效益芻議

名師授業(yè)丨黃厚江：學(xué)習(xí)任務(wù)群如何真正進(jìn)課堂

【聚焦】課堂，與美最近的距離

“優(yōu)質(zhì)課”到底應(yīng)該“優(yōu)”在哪里

論指向深度學(xué)習(xí)的深度教學(xué)變革