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原文:
遠程教育研究及其理論范式
“學(xué)習(xí)?教學(xué)?技術(shù)”知名學(xué)者訪談——中外學(xué)者對話學(xué)習(xí)科學(xué)
學(xué)習(xí)科學(xué)與技術(shù)班 閱233 轉(zhuǎn)19
教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計面臨的挑戰(zhàn)
吾驥飛 閱307 轉(zhuǎn)17
論述從教師為中心到從學(xué)生為中心思想演變的實質(zhì)及對遠程教育的理論和實踐的意義。
教技1502劉雯 閱54 轉(zhuǎn)4
現(xiàn)代教育理論和教育方法
plnxftz 閱26609 轉(zhuǎn)640
建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論及其對遠程教育的啟示
教技1701李宏琴 閱338 轉(zhuǎn)2
麻彥坤:心理隱喻的變遷與心理學(xué)的發(fā)展
昨日京巴 閱520 轉(zhuǎn)11
【理論研究】理解國際關(guān)系理論中“不確定性”的多重含義 | 國政學(xué)人
國政學(xué)人 閱321 轉(zhuǎn)5
網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計的理論基礎(chǔ) - 教育技術(shù)|教學(xué)設(shè)計|信息技術(shù)|課程整合|遠程教育|網(wǎng)絡(luò)教育|E...
李霞08405308 閱153 轉(zhuǎn)17
論學(xué)習(xí)的研究范式與視界
澄懷觀道 閱167 轉(zhuǎn)2
建構(gòu)主義與現(xiàn)代遠程教育的課程教學(xué)設(shè)計
zhuylruby 閱180 轉(zhuǎn)7
論述“以教師為中心”到“以學(xué)生為中心”思想演變的實質(zhì)及對遠程教育理論和實踐的意義
教技1502張玲萍 閱428 轉(zhuǎn)5
現(xiàn)代教育技術(shù):理論與應(yīng)用(第2版)
薇薇工作室 閱57 轉(zhuǎn)2
王華容:幼兒個別化學(xué)習(xí)理念及其理論依據(jù)
課程教學(xué)研究 閱151 轉(zhuǎn)2
情境學(xué)習(xí):一種新的學(xué)習(xí)范式
夢中家園 閱4785 轉(zhuǎn)89
中公專項輔導(dǎo):建構(gòu)主義和認知主義學(xué)習(xí)理論的區(qū)分
MabelZHENG 閱118 轉(zhuǎn)2
建構(gòu)主義
讀書人120 閱59
第三次方法論運動——混合方法研究60年演變歷程探析
葉老師YP 閱434 轉(zhuǎn)9
學(xué)習(xí)科學(xué)研究中心 - 華東師范大學(xué)
網(wǎng)文草堂 閱1041 轉(zhuǎn)12
職業(yè)行動建構(gòu)導(dǎo)向的學(xué)習(xí)質(zhì)量評價模型的學(xué)理與探思(之二)
zbshaojie 閱98 轉(zhuǎn)2
差異與互補:皮亞杰與維果茨基建構(gòu)主義思想之比較
李清靈 閱5957 轉(zhuǎn)164
北京師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)學(xué)習(xí)筆記
若閑 閱1969 轉(zhuǎn)153
哲學(xué)理論
教技1601白瑞青 閱114 轉(zhuǎn)3
簡析建構(gòu)主義教育理論及教學(xué)方法
zhangflower 閱3323 轉(zhuǎn)116
教育技術(shù)研究的發(fā)展及趨勢
fanjin22 閱3671 轉(zhuǎn)177
談多媒體課件的情境創(chuàng)設(shè)
楚YT 閱796 轉(zhuǎn)89
國際教育新理念之六:建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論 創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的合理選擇
翰林華府主人 閱575 轉(zhuǎn)86
不同心理學(xué)流派的教學(xué)理論
愛折紙飛機 閱1711 轉(zhuǎn)86
慎用建構(gòu)主義
jianggzh 閱1890 轉(zhuǎn)58
小組合作學(xué)習(xí)的理論依據(jù)(一)
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