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遠(yuǎn)程教育發(fā)展動(dòng)力基礎(chǔ)理論（丁興富）

讀《德國(guó)遠(yuǎn)程教育的特點(diǎn)及對(duì)我國(guó)農(nóng)廣校遠(yuǎn)程教育的啟示》后感

對(duì)創(chuàng)設(shè)虛擬環(huán)境下學(xué)習(xí)情境進(jìn)行探究的必要性

美國(guó)遠(yuǎn)程教育發(fā)展32種趨勢(shì)

教育技術(shù)專家介紹

美國(guó)遠(yuǎn)程高等教育:發(fā)展趨勢(shì)與面臨的問(wèn)題_遠(yuǎn)程教育專題_情報(bào)服務(wù)___電大在線

遠(yuǎn)程教育課程設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)的特征

我國(guó)遠(yuǎn)程教育發(fā)展現(xiàn)狀

當(dāng)代教育技術(shù)學(xué)研究領(lǐng)域的基本架構(gòu)──教育技術(shù)學(xué)在做什么？

美國(guó)緣何重提“自控戰(zhàn)斗機(jī)器人”

對(duì)遠(yuǎn)程教育發(fā)展動(dòng)力基礎(chǔ)理論的探討

遠(yuǎn)程教育的起源與發(fā)展

遠(yuǎn)程教育與終身學(xué)習(xí)

智慧教育系統(tǒng)產(chǎn)業(yè)鏈分析：計(jì)算機(jī)成本占比最高 主要應(yīng)用于K12教育等領(lǐng)域

對(duì)電大開(kāi)放教育招生工作可持續(xù)發(fā)展的思考

使用遠(yuǎn)程資源教學(xué)的心得體會(huì)

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育發(fā)展趨勢(shì)分析

遠(yuǎn)程教育與開(kāi)放教育的關(guān)系

《現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)》讀后感

論現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育在終生學(xué)習(xí)中的作用

教育技術(shù)學(xué)與遠(yuǎn)程教育基本理論之比較

二十一世紀(jì)家庭教育發(fā)展趨勢(shì)

丁興富·遠(yuǎn)程教育發(fā)展動(dòng)力基礎(chǔ)理論

我國(guó)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的發(fā)展趨勢(shì)

教育技術(shù)子課題研究主要方向

教學(xué)反思

國(guó)外教育技術(shù)期刊匯總

丁興富對(duì)遠(yuǎn)程教育發(fā)展動(dòng)力基礎(chǔ)理論的探究