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從學(xué)生角度談高中歷史網(wǎng)絡(luò)探究學(xué)習(xí)的意義 參考論文

努力提高教師和學(xué)生的現(xiàn)代信息素養(yǎng)

數(shù)字素養(yǎng)的政策、研究與實(shí)踐丨全球化時(shí)代的數(shù)字素養(yǎng)：內(nèi)涵與測(cè)評(píng)

E-learning的整體特征分析

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代我們?cè)摀碛性鯓拥膶W(xué)習(xí)能力

那些排名在前1%的學(xué)生，他們只學(xué)真正值得學(xué)習(xí)的“知識(shí)”

專題報(bào)道：高中信息技術(shù)學(xué)科的價(jià)值追求：數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新

學(xué)習(xí)音樂(lè)素養(yǎng)的意義

數(shù)字化學(xué)習(xí)――信息技術(shù)與課程整合的核心

e時(shí)代我們?nèi)绾蚊鎸?duì)

用 PBL 教學(xué)就「極有可能成功」嗎？| 對(duì)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的誤解與思考

落實(shí)核心素養(yǎng)，教學(xué)需要遵循及把握好的兩條規(guī)律

面對(duì)未來(lái)發(fā)展的生活素養(yǎng)

信息技術(shù)與學(xué)科整合的探討

妙招 | 教師擁有這五大核心素養(yǎng)，想不優(yōu)秀都難！

論課堂教學(xué)與課外學(xué)習(xí)

基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)與21世紀(jì)技能

2017年地平線報(bào)告基礎(chǔ)教育版前瞻

全球視野中公平而卓越的基礎(chǔ)教育

大單元教學(xué)（24）：核心素養(yǎng)在課堂教學(xué)落地的“四個(gè)重要抓手”——單元學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)（續(xù)）

關(guān)于大腦運(yùn)轉(zhuǎn)的四個(gè)常見(jiàn)誤區(qū)

高質(zhì)量學(xué)習(xí)是怎么發(fā)生的？| 頭條

喻平:學(xué)科關(guān)鍵能力的生成與評(píng)價(jià)

高職學(xué)生可遷移素養(yǎng)的內(nèi)涵與培養(yǎng)路徑

“互聯(lián)網(wǎng) ”時(shí)代的教育對(duì)學(xué)習(xí)者核心素養(yǎng)的要求

未來(lái)課程的八大內(nèi)容

如何學(xué)習(xí)最有價(jià)值？| 觀點(diǎn)