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初中生物教學(xué)反思與生物教師素質(zhì)的提高

高中生物新舊教材對(duì)比4篇

【引用】提高高三生物教學(xué)的有效性[引用]

在中學(xué)生物學(xué)教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

建構(gòu)主義教學(xué)理論在生物教學(xué)中運(yùn)用

生物教學(xué)中如何恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w

中學(xué)生物創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)課教學(xué)

落實(shí)課程目標(biāo)——生物學(xué)概念教學(xué)

必修2：遺傳和進(jìn)化教學(xué)要求

構(gòu)建生物學(xué)科框架，深入開展“學(xué)習(xí)進(jìn)階”教學(xué)活動(dòng)

高二生物細(xì)胞增殖教學(xué)簡案

思維能力[思考問題的能力]

高中生物課堂引導(dǎo)學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)過程的探索

輕負(fù)擔(dān)，高質(zhì)量----輕松學(xué)生物

高中生物復(fù)習(xí)答疑(5)

他一生只發(fā)表三篇生物論文，卻作出了重要貢獻(xiàn)

對(duì)概念圖教學(xué)的幾點(diǎn)思考

初中生物模擬實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與實(shí)踐

留給男人的時(shí)間不多了，Y染色體或在460萬年后消失，人類該怎么辦

比喻教學(xué)

趙占良丨生物學(xué)概念的特點(diǎn)及其教學(xué)啟示

優(yōu)先出版|善用圖表解析高中生物學(xué)核心概念

中學(xué)生物教師怎樣研究生物教材？

生物學(xué)概念和概念教學(xué)

高中生物減數(shù)分裂、有絲分裂和染色體相關(guān)知識(shí)

高考生物學(xué)知識(shí)要點(diǎn)的自我梳理（四） 遺傳——生命延續(xù)和發(fā)展的泉源