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原文：
轉(zhuǎn)載]微課的外在特點(diǎn)與核心特征
微課在中小學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)用中的研究綜述
魏煥煥的圖書館 閱19787 轉(zhuǎn)721
微課，能給我們帶來什么
智夫勤 閱1271 轉(zhuǎn)69
微課教學(xué)之深思——再談信息化教學(xué)與資源建設(shè)
工學(xué)一體化 閱452 轉(zhuǎn)18
淺談微課的發(fā)展及其對(duì)課堂教學(xué)變化的影響
春秋大夢(mèng)7p3hpr 閱220 轉(zhuǎn)6
專題 | 翻轉(zhuǎn)課堂別成“翻船”課堂
小橋流水u9t8jc 閱81
微論 | 翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的選用應(yīng)注重教學(xué)實(shí)際
美文云中飛 閱45
談?wù)勎覍?duì)微課的理解
wrbzx安全忠 閱18830 轉(zhuǎn)388
梳理中國(guó)微課研究現(xiàn)狀
海00達(dá) 閱8684 轉(zhuǎn)334
微課與翻轉(zhuǎn)課堂
語文夢(mèng) 閱13772 轉(zhuǎn)319
國(guó)內(nèi)外“互聯(lián)網(wǎng) ”課堂教學(xué)模式的比較分析
雨陽2019 閱584 轉(zhuǎn)10
基于微課的“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式設(shè)計(jì)和實(shí)踐
有夢(mèng)徽州 閱6704 轉(zhuǎn)240
翻轉(zhuǎn)課堂研究及其教學(xué)設(shè)計(jì)
亭溪秋實(shí) 閱7184 轉(zhuǎn)220
小學(xué)數(shù)學(xué)微課教學(xué)論文7篇
caoyuhuan123 閱5791 轉(zhuǎn)200
引進(jìn)“微課”新模式，促進(jìn)信息技術(shù)課堂有效教學(xué)
網(wǎng)海拾貝網(wǎng)絡(luò)豬 閱4872 轉(zhuǎn)178
[轉(zhuǎn)載]用“微課”，把教學(xué)設(shè)計(jì)的精彩亮出來
個(gè)人館藏399 閱8242 轉(zhuǎn)166
微課程研究與發(fā)展趨勢(shì)系統(tǒng)化分析
petersccd 閱3062 轉(zhuǎn)144
淺談微課的設(shè)計(jì)與制作
無題msgzhj 閱5785 轉(zhuǎn)96
“微課”：課堂翻轉(zhuǎn)的支點(diǎn)
古浪四中 閱1861 轉(zhuǎn)92
金陵：微課程教學(xué)法：創(chuàng)新翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式
賽伯時(shí)空 閱2868 轉(zhuǎn)86
慕課在高校教育應(yīng)用中的問題思考
凝伊夭夭 閱1479 轉(zhuǎn)50
微課在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用淺析
GXF360 閱1415 轉(zhuǎn)44
“微課”再解：回歸應(yīng)用價(jià)值的認(rèn)知
澄懷觀道 閱2498 轉(zhuǎn)42
微課設(shè)計(jì)與制作中幾個(gè)關(guān)鍵問題解決策略
heitudi 閱4603 轉(zhuǎn)41
“后MOOC”時(shí)期基于泛雅SPOC平臺(tái)的混合教學(xué)模式探索
skyreen 閱1339 轉(zhuǎn)38
基于慕課的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式研究——以大學(xué)英語后續(xù)課程為例
泓泉淼淼 閱1082 轉(zhuǎn)32
大數(shù)據(jù)與信息化教學(xué)變革
liyoxi 閱563 轉(zhuǎn)26
基于SPOC的混合式翻轉(zhuǎn)課堂模式探索
藏澀樓 閱1410 轉(zhuǎn)23
微課：課堂，還是網(wǎng)絡(luò)？(1.0版）
建館827 閱304 轉(zhuǎn)21
微課——移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代無處不在的學(xué)習(xí)
天上流星云雨 閱477 轉(zhuǎn)21
直播干貨 | 馬九克：有效提升直播課程效果的路徑
張福濤lu70kpm9 閱1516 轉(zhuǎn)21
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