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教育在于喚醒

“對話教育”：讓生命從此走向精彩

建“合作對話”課堂 解“雙減”硬核難題

如何當好教導主任的經驗與高招

499.讓學校管理在辯證思考中行走

專業(yè)對話：校長領導力重要指標

有人情味，才有能力給師生幸福

圖書館應成為師生成長的精神糧倉

好校長是好學校的必要條件

學習《學校管理參考》心得體會

遠晴聊教育（七）

采訪盛澤中學老校長于孟達

行走在師生間的校長

【轉】“基于‘思維碰撞’課堂深化改造”的行動計劃（修訂稿）

知行 | 語文教什么？北大附小校長尹超的回答直指教育本源

有效教學的標準

【陶繼新對話名校長系列之十二】 用“責任”打造學校品牌 《中國教育報》2009年9月21日...

毛道生：學校文化如何“生根”

有遠見的校長致力于三件事：管理現在、善待過去、開創(chuàng)未來 | 頭條

好校長要有規(guī)范自覺的好管理

教師（教育后備干部）選拔復習考試內容

教育新理念：理想課堂三境界

要向管理要質量

校長在2017年放寒假教師會上的講話

如何抓校風

中學校長談管理1

改變學校，從改變教師開始

對話教學的模式建構及其學校設計

構建和諧課堂氛圍策略研究

只有讓真實的學習發(fā)生在課堂，課堂才會成為培養(yǎng)學生思維的主陣地