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林崇德：核心素養(yǎng)時(shí)代，培養(yǎng)創(chuàng)造性的突破口在哪里？

語(yǔ)文教學(xué)中如何有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力？

努力學(xué)習(xí)，提升自己

［原創(chuàng)論著］（75）創(chuàng)造力及相關(guān)素質(zhì)的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)模型

教育理論——斯滕伯格的智力理論

'智''能'型學(xué)生特點(diǎn)及指導(dǎo)策略

產(chǎn)生創(chuàng)造力的三要素是什么？

學(xué)習(xí)創(chuàng)造性思維能力培養(yǎng)

思維品質(zhì)的5個(gè)特征

如何培養(yǎng)中學(xué)生的作文創(chuàng)新能力XO

青少兒學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

教育中的創(chuàng)造力和創(chuàng)新性

搶救你的學(xué)習(xí)力（四）——思維力（中）

心理學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)

小學(xué)生智力、創(chuàng)造性思維、創(chuàng)造性傾向與其學(xué)業(yè)成績(jī)的相關(guān)研究

如何提高一個(gè)人的悟性？

世界的教育家解讀如何發(fā)現(xiàn)真實(shí)自我：讓天賦自由

幼兒的創(chuàng)造力

研究性學(xué)習(xí)的心理學(xué)基礎(chǔ)

收斂性和發(fā)散性思維是如何激發(fā)創(chuàng)造力的？

《第十章 能力與創(chuàng)造性思維》

大腦

如何培養(yǎng)辯證、邏輯強(qiáng)、愛(ài)挑戰(zhàn)別人智力的INTP孩子的天賦才能

過(guò)早認(rèn)字識(shí)數(shù)，只會(huì)扼殺“天才”！如何科學(xué)培養(yǎng)高智商寶寶？

問(wèn)題解決

第五節(jié)　創(chuàng)新人才培養(yǎng)與心理健康教育

情感智力與創(chuàng)新思維的關(guān)系

2013年心理咨詢師二級(jí)專項(xiàng)練習(xí)題:教育心理學(xué)(8)

[高中物理]對(duì)物理素質(zhì)教育的思考

[轉(zhuǎn)載]年老未必智衰，創(chuàng)造大有可為