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原文:
蔣鳴和:第三種學習方式來臨?
翻轉(zhuǎn)教學與微課:基于信息技術的現(xiàn)代教育變革
永恒的火 閱185 轉(zhuǎn)10
教育技術進展
教育者之惑 閱40 轉(zhuǎn)4
微課與翻轉(zhuǎn)課堂
語文夢 閱13772 轉(zhuǎn)319
微課與微課程
xiaolubao333 閱12004 轉(zhuǎn)254
[轉(zhuǎn)載]微課解讀
玉露清雨 閱516 轉(zhuǎn)81
清華大學彭凱平教授:慕課教育有四大優(yōu)勢,但無法替代大學教育
凝伊夭夭 閱1000 轉(zhuǎn)30
【原創(chuàng)論文】淺論高中語文微課之開發(fā)與應用(如果您對微課感興趣,歡迎添加我個人微信,我們私聊)
美文云中飛 閱180 轉(zhuǎn)19
何世忠 張渝江:再談可汗學院
賽伯時空 閱341 轉(zhuǎn)14
基于美國可汗學院看我國“翻轉(zhuǎn)課堂”
GXF360 閱452 轉(zhuǎn)4
可汗學院:晚上聽他課,白天做作業(yè)
紅茶橄欖 閱236 轉(zhuǎn)3
梧桐漢語教學 | 為什么利用它能提高學生的學習能力?
pxiang818 閱74 轉(zhuǎn)2
慕課:和知識談一場戀愛
書室生香 閱108
在線教育內(nèi)容為王,無需變身“主播”
LEARN&STUDY 閱70
干貨!“網(wǎng)師”崛起,如何拯救傳統(tǒng)高校公開課?
文武不全 閱25
勸教篇|停課不停教|戰(zhàn)疫期期授課,與傳統(tǒng)作戰(zhàn),與習慣作戰(zhàn)
生態(tài)學時空 閱9
微課在中小學課堂教學應用中的研究綜述
魏煥煥的圖書館 閱19787 轉(zhuǎn)721
微課在數(shù)學教學中的應用5篇
caoyuhuan123 閱7334 轉(zhuǎn)155
青年教師課堂教學競賽總結
wdzajcx 閱19463 轉(zhuǎn)592
技術貼:中小學教師如何制作微課(建議收藏)
奮搏 閱2692 轉(zhuǎn)30
【微課制作】給教師設計微課程的17條建議
晨秀001 閱326 轉(zhuǎn)15
微課——移動互聯(lián)網(wǎng)時代無處不在的學習
天上流星云雨 閱477 轉(zhuǎn)21
微課在高中化學翻轉(zhuǎn)課堂教學中的應用初探
我的兄弟叫二順 閱387 轉(zhuǎn)15
對“翻轉(zhuǎn)課堂”的幾點困惑
澄懷觀道 閱926 轉(zhuǎn)13
面向《科學》翻轉(zhuǎn)課堂的學習任務單設計
張福濤lu70kpm9 閱1664 轉(zhuǎn)13
每日一語(189)
葉小婷 閱14
BlackBoard平臺下翻轉(zhuǎn)課堂教學模式構建與實踐
逍遙李X 閱403 轉(zhuǎn)8
談微課在小學音樂教學中的應用
tanghong100 閱125 轉(zhuǎn)6
“翻轉(zhuǎn)”隨想
liyoxi 閱49 轉(zhuǎn)5
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