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蛻變：“思維碰撞”課堂再出發(fā)

圓桌論壇：“思維碰撞”課堂八問

課堂教學(xué)改革的10大追問（上）

“思維碰撞”課堂展示暨深度學(xué)習(xí)研討 ——峽小教師的泰安之行

【本真論壇】徐潔：觀評品鑒 同儕共進(jìn) ——提升觀評課質(zhì)量摭談（下）

頭條 | 特別策劃：深度課改改什么，如何走向深度學(xué)習(xí)①

教學(xué)隨想（一）

一節(jié)好課的三個維度

【發(fā)表論文】潘書朋：物理復(fù)習(xí)課的翻轉(zhuǎn)課堂嘗試（2016.06）

《智慧語文》

新學(xué)期，給教師的教學(xué)建議

【成果微展】翻轉(zhuǎn)課堂本土化（教學(xué)模式）研究|首屆教博會

崔成林：新課標(biāo)新課堂五大標(biāo)準(zhǔn)

“思維碰撞”課堂的建構(gòu)與實(shí)踐

“思維碰撞”，撞出智慧的火花

公開課評議的反思及策略

從學(xué)生角度觀察課堂更重要

“思維碰撞”課堂：《英法美資產(chǎn)階級革命》復(fù)習(xí)課課例研究

【經(jīng)驗(yàn)分享】體育老師如何在教研直播課中磨出一堂好課

【特別的課堂 特殊的教育】西昌市特殊教育學(xué)校開展公開課展評活動

名師風(fēng)采：同課碰撞顯潛心，共融共進(jìn)促提升——孫東霞高中語文名師工作室第三次活動

于德明：聽課，還有這些事兒得告訴你

1000陳何芳：文科研討課需要激活哪些符號

不經(jīng)過安靜的思考，深度學(xué)習(xí)何以發(fā)生！

【教學(xué)成果】初中整本名著“三元聚合型”深度閱讀體系的構(gòu)建與實(shí)施