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“部編本”語文教材的編寫理念、使用建議及七年級上冊教材介紹

八年級語文下冊課程綱要

全國論文評比獲獎作品展示（二）丨扣準“要素”，煉就“語能”，將長文引向“課程”

小學老師統(tǒng)覽教材的必要性

小學語文課程與教學論教案

高中語文單元教學的構建

初中初一七年級下學期下冊音樂學科教學工作計劃,方案下載大全

溫儒敏先生介紹部編新教材的“七個創(chuàng)新點”

說課稿

語文教師如何走向深度備課

思·備課｜部編語文一下教材內容搶鮮看

初二語文教學反思（1）

小學語文主題單元教學的再思考

語文中的項目化學習 ——一位“老”教師的快樂實踐

90學時研修心得

教學管理規(guī)范實施細則

北師大版小學語文四年級（上冊）教學計劃

北師大版小學四年級語文下冊教學計劃

如何正確解讀教材

崔允漷：指向學科核心素養(yǎng)的教學 即讓學科教育“回家”

有效教學的前提——教材解讀

語文軒—— 語文課程整合淺論

崔巒：語文學習任務群如何在教學中實施？

2011年度語文理論研究熱點追蹤（三）

[轉載]文本解讀焉能“脫韁”？

指向學科核心素養(yǎng)的教學6招，讓學科教育“回家”

寫作教學的艱難探索——關于部編初中語文教材寫作部分的編寫

統(tǒng)編語文的寫作部分如何教？怎樣學？

北師大版小學五年級教學要求

【新】思辨性閱讀與表達任務群的設計與實施（崔巒）