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如何引領(lǐng)教師把教研走向課堂教學(xué)，解決實(shí)際問(wèn)題？

一線教師怎樣做課題研究

青年教師培訓(xùn)材料-怎樣開(kāi)展課題研究

福華小學(xué)小課題研究實(shí)施方案

如何開(kāi)展微型課題研究

如何避免課題研究被虛化

基于校本教研的課堂觀察方法的研究

校本教研模式初探

加強(qiáng)小課題的研究 提高教師科研能力 - 王橋小學(xué)的日志 - 網(wǎng)易博客

“教而不研”與“研而不教”

關(guān)于提升教育教學(xué)質(zhì)量的思考

小學(xué)2010年秋季學(xué)期教研工作總結(jié)

[轉(zhuǎn)載]“小課題研究”——方法篇

轉(zhuǎn)載：教師小課題研究計(jì)劃

校本研究是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的最有效途徑

貴州省中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)能力素養(yǎng)測(cè)試教育政策類(lèi)論述題（精簡(jiǎn)版）

一線教師應(yīng)如何做好課題研究？（附八種常用的課題研究方法）

初中數(shù)學(xué)小課題研究方案

[轉(zhuǎn)載]如何開(kāi)展教師個(gè)人小課題研究

中小學(xué)教師學(xué)做課題系列之十三：對(duì)小課題問(wèn)題研究的幾點(diǎn)思考

【培訓(xùn)感悟】猇亭區(qū)2016年暑期教師集中培訓(xùn)感悟集萃(二）

學(xué)校教育科研網(wǎng)

小課題研究“六步曲”

教師如何進(jìn)行課題研究

2016年教學(xué)工作計(jì)劃

教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的途徑與方法