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四大天王談備課

在閱讀教學(xué)中，讓學(xué)生讀起來(lái)

小學(xué)文言文教學(xué)

閱讀教學(xué)第一課時(shí)的“迷失”與“回歸”

語(yǔ)文教學(xué)必知“十好”

語(yǔ)文閱讀“三讀法”教學(xué)

【教育讀書(shū)】語(yǔ)文課堂要做好三件事

如何構(gòu)建好高效課堂

20210215教學(xué)手記——從《國(guó)文教員》看語(yǔ)文高考閱讀新動(dòng)向

[轉(zhuǎn)載]語(yǔ)文教學(xué)低效癥結(jié)：沒(méi)有搞清楚三個(gè)問(wèn)題（熊生貴）

淺談?wù)Z文核心素養(yǎng)

語(yǔ)文教學(xué)：守住雙基這道底線

關(guān)于文本研讀

把語(yǔ)文要素擦亮

找春天教案和反思

小學(xué)文言文教學(xué)淺談

小學(xué)低年級(jí)怎樣開(kāi)展群文閱讀

把握語(yǔ)文課標(biāo)新理念構(gòu)架朗讀教學(xué)新思路

認(rèn)真鉆研教材 提升備課能力

于永正：我是怎樣研讀文本的？

[專(zhuān)家論壇]崔巒在深圳“課改十年”研討會(huì)上的評(píng)課及發(fā)言

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《 寓言二則》教學(xué)反思

教學(xué)研究

論語(yǔ) | 滕衍平：閱讀教學(xué)“三得”：內(nèi)涵、特征與策略

眾家說(shuō)語(yǔ)文| 劉祥：?jiǎn)栴}串，走向深度閱讀的必由之路

《美麗的公雞》說(shuō)課設(shè)計(jì)

適切的教學(xué)目標(biāo)從哪兒來(lái)

提高閱讀實(shí)效性的教學(xué)策略

從聽(tīng)評(píng)課“七得”看語(yǔ)文課堂教學(xué)的得失

文本細(xì)讀，演繹閱讀課堂的精彩