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信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用

有效教學(xué)講座三之十七(追求有效教學(xué)的若干措施)

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馬云鵬 ∣ 深度學(xué)習(xí)視域下的課堂變革

淺談小學(xué)數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

吳正憲和她的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革

基于前測(cè)數(shù)據(jù)的課堂精準(zhǔn)定位

數(shù)學(xué)課堂上如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

【教師視界】(07)｜創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)互動(dòng)教學(xué)的探討

從“傳統(tǒng)三角形”走向“黃金三角形”——優(yōu)教材結(jié)構(gòu)活教學(xué)結(jié)構(gòu)促有效建構(gòu)“三構(gòu)一體”提高課堂效率策略探尋

新課程教學(xué)五問(wèn)

核心知識(shí)教學(xué)：一種新的課堂意蘊(yùn)

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小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論文十五篇(精選)

怎樣的教學(xué)是優(yōu)質(zhì)教學(xué)

課堂教學(xué)觀察與診斷的作用

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對(duì)話教學(xué)，編織課堂教學(xué)和諧樂(lè)章——以特級(jí)教師張宏偉兩節(jié)課堂教學(xué)為例

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