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錢理群和梁衛(wèi)星

揚(yáng)善抑惡的教育才有希望

深度丨錢理群：“中國教育改革，要給一線老師更多自主權(quán)！”

盜火者田帥軍

做“思想者”，更做“實(shí)踐者”――讀錢理群《我的精神自傳》的感悟（三）

237@365錢理群：我的教師夢

教研員的三大職責(zé)定位：研究、指導(dǎo)、服務(wù)

持炬奔走，再遞給身后人，最終隱沒于黑暗中

不跪著教書，才站著做人

校長，你怎敢取消早晚自習(xí)?

中國教師報(bào)

合肥一80歲退休教師仍在一線宣講 孜孜不倦永追求

邁向本真的教育科研

呂海霞

小學(xué)語文教師的未來教育之路

錢理群：我們?yōu)槭裁匆o(jì)念馬小平？

錢理群：讓弱勢群體也能受到好教育

南科一夢：朱清時(shí)離任南科大

[博文轉(zhuǎn)載]教學(xué)管理講座七之八（基層教研室工作方式的轉(zhuǎn)變）

談基層學(xué)校對“龍頭”課題的選擇

“雙減”下農(nóng)村學(xué)校學(xué)生作業(yè)如何設(shè)計(jì)？

【特別關(guān)注】教師究竟歸誰管？

碌曲縣中小學(xué)教育教學(xué)管理與課堂教學(xué)改革現(xiàn)狀的調(diào)研報(bào)告

教育活力從哪里來

一個(gè)基層教師的困惑

教育信息化就是一陣風(fēng)？

前瞻性項(xiàng)目的緣起和推進(jìn)

山東青島新課程改革下的教師評價(jià)

激活農(nóng)村中小學(xué)的教研教改