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頭條 | 深度課改與深度學(xué)習(xí)④深度學(xué)習(xí)不深?yuàn)W,這樣走近它!
10個(gè)問(wèn)答,1個(gè)流程:建構(gòu)深度學(xué)習(xí)課堂的“實(shí)操方案” |推廣
馬建國(guó)的圖書(shū)館 閱284 轉(zhuǎn)15
深度學(xué)習(xí)的視域下,如何構(gòu)建有效的智慧課堂教學(xué)模式?
凡塵潘 閱172 轉(zhuǎn)4
學(xué)生一聽(tīng)就會(huì),一做就錯(cuò),怎么辦?| 良師成長(zhǎng)指南
鹽瀆蘇迅 閱12
促進(jìn)深度學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)策略研究
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高階思維包含什么,如何培養(yǎng)?
張福濤lu70kpm9 閱27593 轉(zhuǎn)311
課堂教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)的問(wèn)題與舉措
木香草堂 閱2072 轉(zhuǎn)31
2019年9月號(hào) | 課堂轉(zhuǎn)型:走向深度學(xué)習(xí)
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專業(yè)理論|促進(jìn)深度學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)策略
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夏永立:追尋深度數(shù)學(xué)課堂
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深度丨促進(jìn)課堂深度學(xué)習(xí)的四項(xiàng)策略
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高階思維
指間盛夏 閱10032 轉(zhuǎn)94
面向高階思維培養(yǎng)的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)研究
月光使者1991 閱973 轉(zhuǎn)79
【發(fā)表論文】潘書(shū)朋:基于核心素養(yǎng)的初中物理“深度學(xué)習(xí)”策略(2017.03)
潘書(shū)朋5n2xo3hm 閱164 轉(zhuǎn)5
微視頻的教育之路可以走得遠(yuǎn)嗎?
智夫勤 閱182 轉(zhuǎn)29
老師上課質(zhì)量決定學(xué)生手機(jī)流量?你得學(xué)會(huì)“機(jī)”動(dòng)教學(xué)
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微課的教學(xué)應(yīng)用反思與展望
xyf編者 閱2202 轉(zhuǎn)18
課堂教學(xué)改革的10大追問(wèn)(上)
.海. 閱1631 轉(zhuǎn)306
信息化2.0背景下融合式課堂的實(shí)踐
新用戶65147843 閱3534 轉(zhuǎn)35
關(guān)于課堂教學(xué)中的“深度對(duì)話”
匹夫圖書(shū)館 閱1925 轉(zhuǎn)27
著眼能力培養(yǎng),打造思考課堂
樹(shù)林日日日 閱245 轉(zhuǎn)15
有效對(duì)話:語(yǔ)文課堂教學(xué)的不懈追求(朱則光)
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課堂碼節(jié)選
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高效課堂模式之殤及實(shí)踐超越
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旨向深度學(xué)習(xí)的翻轉(zhuǎn)課堂設(shè)計(jì)
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高效課堂的六個(gè)維度
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調(diào)研課| 潛心教研,專家引領(lǐng)
新用戶0932m9rS 閱163 轉(zhuǎn)2
有歌曲“《時(shí)間都上哪了》想到的
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