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跳出講讀課文的思維定式　/ 吳忠豪

吳忠豪：語(yǔ)文到底教什么怎么教

教課文與教語(yǔ)文的不同

語(yǔ)文教師如何走向深度備課

語(yǔ)文課教什么

小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文閱讀教學(xué)有效策略

淺談?wù)Z文課堂教學(xué)的有效拓展

崔巒談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)（低年級(jí)、高年級(jí)）

關(guān)注當(dāng)下語(yǔ)文教學(xué)熱點(diǎn)

如何讓我們的課成為有效高效的好課

如何理解與把握語(yǔ)言文字運(yùn)用

期待從“教課文”向“教語(yǔ)文”的美麗轉(zhuǎn)身

【語(yǔ)文教學(xué)】教課文？教語(yǔ)文？（上海師范大學(xué) 吳忠豪）

“教什么”永遠(yuǎn)是第一位的——如何確定語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容

教研資訊 | 大道至易、至簡(jiǎn)——吳忠豪教授在全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文名師工作室聯(lián)盟2016年年會(huì)上的講話

對(duì)2011版課標(biāo)中幾處重要增改的認(rèn)識(shí)與思考

語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)的達(dá)成

吳忠豪：語(yǔ)文課須圍繞本體性教學(xué)內(nèi)容組織教學(xué)

吳忠豪 | 單元整體：改變語(yǔ)文課程的教學(xué)形態(tài)

語(yǔ)文教學(xué)：探索語(yǔ)文教學(xué)的簡(jiǎn)約美

從教課文到教語(yǔ)文的轉(zhuǎn)變

緊緊抓住“語(yǔ)文”的韁繩

吳忠豪教授關(guān)于當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)轉(zhuǎn)型及一些問(wèn)題解決的專(zhuān)題報(bào)告

“教什么”是第一位的

王榮生：語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容的確定性及其面臨的問(wèn)題

一線教師看課標(biāo)

李海林：教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)施的區(qū)別與關(guān)聯(lián)

【名家】吳忠豪——教課文與教知識(shí)：語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)走出的兩個(gè)誤區(qū)