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課堂教學(xué)不可或缺的“四個(gè)環(huán)節(jié)”

談數(shù)學(xué)教學(xué)中課堂交流的有效策略-中國(guó)教育論壇網(wǎng)

讀懂教材、讀懂學(xué)生、讀懂課堂、讀懂自己

課堂教學(xué)的三種境界

關(guān)于群文閱讀

提升語文專業(yè)素養(yǎng) 構(gòu)筑教師美麗人生

對(duì)課改中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的理性思考

2021年第49篇：教研隨筆∣變“教學(xué)環(huán)節(jié)”為“學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)”

生成性課堂教學(xué)的實(shí)踐與思考

此時(shí)無聲勝有聲——談?wù)Z文教學(xué)中的巧妙留白

新課改下的語文備課組工作思考

追問——撥動(dòng)學(xué)生的心弦

讓靈動(dòng)的語文課堂增添靜的美麗

沉默——化學(xué)課堂教學(xué)的一種機(jī)智

（向前輩致敬）曹勇軍論--洪劬頡的教育人生

批注式閱讀教學(xué)

從探究課堂到翻轉(zhuǎn)課堂

【精彩內(nèi)容】“大問題”教學(xué)：一種有生命力的新型課堂

李仁甫《課堂的曲線之美》讀后隨筆

語文生命課堂中的寧?kù)o美

構(gòu)建動(dòng)態(tài)生成性素養(yǎng)課堂

精彩課堂隨教師而來

對(duì)語文有效教學(xué)的思考——以三步自主合作探究教學(xué)法為例

在問題化學(xué)習(xí)中導(dǎo)引學(xué)生思維發(fā)展

內(nèi)驅(qū)力：教師專業(yè)提升的新引擎

課堂教學(xué)慎防“迷路”

語文教師如何打造一節(jié)好課

聽課回響

物理課堂應(yīng)讓“沉默”飛一會(huì)