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行業(yè)思考|職業(yè)教育慕課建設(shè)之路......

混合式教學(xué)模式下如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

“后MOOC”時(shí)期基于泛雅SPOC平臺(tái)的混合教學(xué)模式探索

【網(wǎng)教不停學(xué)】張松老師談常規(guī)教學(xué)與疫情期間的線上線下混合式教學(xué)

基于SPOC混合式教學(xué)模式的中學(xué)化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)研究*——以“蒸餾和萃取”課程為例

高校O2O線上線下教學(xué)方法的探索

解讀慕課（MOOC）、SPOC、微課、翻轉(zhuǎn)課堂的含義

觀點(diǎn) | 運(yùn)用移動(dòng)課程教學(xué)云平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)自己慕課夢(mèng)

疫情當(dāng)下，2.4W多在線課程免費(fèi)開(kāi)放，這是全部列表，拿去收藏

封面報(bào)道 | 自由的慕課正重構(gòu)課堂 Minerva通識(shí)教育之路行得通嗎?

「專家論壇」在線教學(xué)的有效策略設(shè)計(jì)

好學(xué)習(xí)、求向上 | 前沿早知道（四）之今天我們來(lái)聊聊SPOC的那些事

【新理念】在SPOC中，教師該如何找準(zhǔn)定位呢？

精彩演講｜西安交通大學(xué)教授吳寧：線上線下混合式“金課”建設(shè)的探索與思考

關(guān)于微課、翻轉(zhuǎn)課堂及慕課的思考

SPOC--對(duì)MOOC模式的創(chuàng)新與反思

被俞敏洪老師點(diǎn)贊的私播課究竟是個(gè)什么東東？|輔導(dǎo)圈

【精讀】與 MOOC 相比 SPOC 的優(yōu)點(diǎn)是什么？

線上一流課程建設(shè)系列：如何認(rèn)識(shí)在線課程？

線上線下混合式教學(xué)實(shí)現(xiàn)的三條路徑

2.4萬(wàn)余門(mén)在線課程免費(fèi)開(kāi)放（附各大平臺(tái)VIP開(kāi)放信息匯總）

SPOC環(huán)境下教師角色分析

職業(yè)院校MOOC建設(shè)及應(yīng)用初探