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怎樣聽(tīng)課和分析課

“雙減”背景下初中道德與法治課堂教學(xué)改進(jìn)策略探索

淺談學(xué)生個(gè)性差異和差異教學(xué)

事業(yè)單位申論熱點(diǎn)：教育減負(fù)的真諦

最能體現(xiàn)新課改精神的教學(xué)語(yǔ)錄

技術(shù)類學(xué)校專業(yè)理論課的形成性評(píng)價(jià)初探

華圖知能干貨二

課題研究的目的意義

學(xué)習(xí)《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見(jiàn)》的感想

三源浦中心校“減負(fù)”工作計(jì)劃

學(xué)生“減負(fù)”：從教師“增負(fù)”開(kāi)始

給教師的一百條建議-[蘇]B·A蘇霍姆林斯基-1

[博文轉(zhuǎn)載]教育教學(xué)講座八之十七(數(shù)學(xué)教學(xué)中如何開(kāi)展“減負(fù)增效”)

學(xué)校減負(fù)工作總結(jié)

李明新：作業(yè)管理不可一“減”了之，要尊重教育常識(shí)

學(xué)習(xí)成績(jī)好與壞，作業(yè)里面有文章

在改課增效基礎(chǔ)上向作業(yè)要質(zhì)量，江蘇省洋思中學(xué)探索“雙減”創(chuàng)新落地

讓作業(yè)成為學(xué)生自己的事

“減負(fù)”背景下話作業(yè)（3）：我們應(yīng)該建立以學(xué)生為中心的作業(yè)觀

減負(fù)減負(fù)，到底如何做好這道“減法”？

雙減政策下的課堂教學(xué)反思（精選10篇）

作業(yè)類APP如何實(shí)現(xiàn)家庭作業(yè)“減負(fù)”？|作業(yè)|app|在線教育

怎樣為學(xué)生“減負(fù)”

教育部竟給家長(zhǎng)減負(fù)，孩子作業(yè)家長(zhǎng)不用管了嗎？

9個(gè)幫助教師真正減負(fù)的方法，快Get起來(lái)！

教師心聲之十六：面對(duì)“雙減”，聽(tīng)聽(tīng)鄭東新區(qū)彩云路小學(xué)老師們?cè)趺凑f(shuō)！

重磅！上海減負(fù)再出大招，小學(xué)初中學(xué)業(yè)考查大變，嚴(yán)禁排名！

杭州一小學(xué)叫停寒假作業(yè)，讓孩子睡到自然醒！“寒假減負(fù)”究竟該怎么減？

褚宏啟：“雙減”要與高質(zhì)量發(fā)展同向同行

雙減背景下初中語(yǔ)文實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)和實(shí)施策略研究課題申請(qǐng)書(shū)