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華東師范大學(xué)王振宇教授：論游戲課程化

王振宇：弘揚游戲精神，堅持實事求是

王振宇：安吉游戲的價值在于“回歸與引領(lǐng) ”（深度好文）

“安吉游戲”專欄丨馮曉霞：“安吉游戲”與深度學(xué)習(xí)——兼談我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)安吉

美國幼兒教育五大啟示

幼兒園教育“小學(xué)化”有多少危害？

【師·愛·智慧】關(guān)于幼兒園文化建設(shè)的問題和策略

【園長論壇】關(guān)于幼兒教育的一些思考

幼兒園安全教育管理的評價

去小學(xué)化背景下的幼兒園特色課程——中日澳實踐案例介紹與思考

走進真實的芬蘭幼兒園：在游戲和玩耍中學(xué)習(xí) 高質(zhì)量的師生配比

五萬份數(shù)據(jù)告訴你，孩子在幼兒園到底應(yīng)該學(xué)會什么？

幼師資格證考前沖刺自測卷-保教知識與能力

娃娃足球核心的功能是教育功能，而不是專業(yè)功能

許德敏：游戲在幼兒園教育教學(xué)中的運用與融合

一坨泥巴引發(fā)的關(guān)于幼兒教育的思考

董旭花 | 自主游戲：不僅僅是“放手”這么簡單

"安吉游戲”為何能走向世界

【花婆婆視線】從課程游戲化到游戲課程化

專家解讀 l 安吉游戲?qū)嵺`過程中的疑惑

萬人直播沒有的精華也在這里，聽程學(xué)琴說原汁原味的“安吉游戲”

游戲案例：優(yōu)秀案例不是寫出來的，而是實實在在做出來！首屆圓桌會議⑧

游戲才是兒童的正業(yè)

幼兒園課程游戲化實施方案

9個維度的體驗與認(rèn)知重新認(rèn)識“安吉游戲”

自主游戲，展現(xiàn)別樣風(fēng)景——記江蘇泰州興化市學(xué)前教育課程改革

幼兒教育不能重教輕玩

幼兒園辦園理念下的快樂成長

兒童游戲不是“兒戲”

管一管“早教”，把游戲權(quán)還給幼兒