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原文：核心素養(yǎng)界定的雙重性：可能性與危險(xiǎn)性

鐘啟泉：核心素養(yǎng)是課程發(fā)展的DNA

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《走向核心素養(yǎng)》專題

教育科學(xué)館閱15367 轉(zhuǎn)643

核心素養(yǎng)的“核心”在哪里——核心素養(yǎng)研究的構(gòu)圖

什么都想筒單閱2923 轉(zhuǎn)197

鐘啟泉：所謂的“好學(xué)?！笔鞘裁礃幼?？核心素養(yǎng)的“核心”在哪里？

大奔h1wmjlcm1r 閱57 轉(zhuǎn)5

關(guān)于“核心素養(yǎng)”學(xué)習(xí)的梳理與思考

泡語文閱5040 轉(zhuǎn)118

基于核心素養(yǎng)的“五向”課程建構(gòu)

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探究 | 基于核心素養(yǎng)的課程發(fā)展：挑戰(zhàn)與課題

老友茶館閱2158 轉(zhuǎn)82

核心素養(yǎng)中的“核心”到底在哪里？

雷達(dá)導(dǎo)航閱1180 轉(zhuǎn)51

從頂層設(shè)計(jì)到一線實(shí)踐，這所學(xué)校把“核心素養(yǎng)”做實(shí)了

無痕教師閱1186 轉(zhuǎn)37

【轉(zhuǎn)發(fā)】劉玉華：真正的課程是鮮活的

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核心素養(yǎng)——“核心”在哪里？

renshengjihe0 閱1040 轉(zhuǎn)51

鐘啟泉：從“知識本位”轉(zhuǎn)向“素養(yǎng)本位”——課程改革的挑戰(zhàn)性課題

葉老師YP 閱1362 轉(zhuǎn)18

命題設(shè)計(jì)|小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊學(xué)力監(jiān)測

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核心素養(yǎng)促百花齊放，基礎(chǔ)教育課堂要成“育人場”

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高中生高考前無所不知高考后就成混日子的平常人

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鐘啟泉: 素養(yǎng)時(shí)代教師能力轉(zhuǎn)型三部曲

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學(xué)科專長多元發(fā)展

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21世紀(jì)中國課程研究和改革發(fā)展

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劉學(xué)兵：基于核心素養(yǎng)的課程建構(gòu)與實(shí)踐

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未來十年：教育將如何升級和變化？

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如何讓核心素養(yǎng)落地生根

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專題：核心素養(yǎng) | 核心素養(yǎng)落地必須與學(xué)校發(fā)展相契合

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《基于核心素養(yǎng)的校本課程開發(fā)與實(shí)施研究》課題開題報(bào)告

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學(xué)校如何提升學(xué)生基本素養(yǎng)

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#重點(diǎn)推送# 學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)：學(xué)校層面課程整合的原點(diǎn) |2018年6期

可持續(xù)學(xué)習(xí)精神閱467 轉(zhuǎn)10

深度解碼｜未來學(xué)校課程建設(shè)將走向何方？

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淺談核心素養(yǎng)培養(yǎng)與學(xué)習(xí)方式變革

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如何以生活為基礎(chǔ)，在學(xué)科中落實(shí)核心素養(yǎng)

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