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原文：
21世紀(jì)核心能力：計算思維（不是編程）
【學(xué)生核心素養(yǎng)】核心素養(yǎng)知多少，核心素養(yǎng)大盤點系列（六）
網(wǎng)海拾貝網(wǎng)絡(luò)豬 閱135 轉(zhuǎn)6
周五見?深度解碼│關(guān)于計算思維進(jìn)入中小學(xué)信息技術(shù)教育，你想知道的都在這里了
博容陳 閱265 轉(zhuǎn)6
作為編程教育的核心，計算思維如何培養(yǎng)與評估？
_王文波 閱131 轉(zhuǎn)6
基于深度學(xué)習(xí)的“深度教學(xué)”
趙旭櫻木 閱8122 轉(zhuǎn)303
太贊了，亞馬遜免費對外開放計算機(jī)編程課！
sdulovebook 閱70
OECD研究：“計算思維”應(yīng)從娃娃抓起及全球現(xiàn)狀
篤者_(dá)課代表 閱75
全民學(xué)編程，從娃娃抓起：美國已經(jīng)開始這么做了
萬語千言525 閱47
5-6歲少兒編程到底應(yīng)該“怎么教”
小藍(lán)猴編程空間 閱76 轉(zhuǎn)2
探索｜我們需要怎樣的人工智能基礎(chǔ)教育
雨陽2019 閱36
計算機(jī)專業(yè)學(xué)生的感悟[轉(zhuǎn)]_張揚(yáng)之后的消極
xhuan 閱1136 轉(zhuǎn)40
基于“核心素養(yǎng)” 深化有效教學(xué)
語文夢 閱5891 轉(zhuǎn)138
計算機(jī)思維Computational Thinking
Gemmy 閱900 轉(zhuǎn)58
核心素養(yǎng)和學(xué)科核心素養(yǎng)的區(qū)別
thchen0103 閱16420 轉(zhuǎn)88
計算思維溯源（二）
老巫婆圖書館 閱232 轉(zhuǎn)4
計算機(jī)科學(xué)教育：人人享有的機(jī)會 ——美國《K-12計算機(jī)科學(xué)框架》的特點與啟示
二氧化硅2012 閱1766 轉(zhuǎn)22
為什么大學(xué)計算機(jī)課程不從0到1造計算機(jī)？
創(chuàng)業(yè)者李孟 閱2
李藝 鐘柏昌：核心素養(yǎng)到底是什么？有何特定內(nèi)涵？
tjsdhxx 閱1324 轉(zhuǎn)42
計算思維與編程有什么區(qū)別
長沙7喜 閱2970 轉(zhuǎn)27
中小學(xué)階段英語學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)
lancomecqxsl 閱1185 轉(zhuǎn)28
計算思維不等于機(jī)器人編程
劍峰88051828 閱327
深度學(xué)習(xí) 筆記 劉月霞
夜未央kdxnts9q 閱200 轉(zhuǎn)2
試論知識和素養(yǎng)的關(guān)系：義務(wù)教育新課標(biāo)的啟示
課程教學(xué)研究 閱70 轉(zhuǎn)2
哈佛大學(xué)公開課：計算機(jī)科學(xué)導(dǎo)論
dbn9981 閱295
常州新北C++一對一培訓(xùn)——信息學(xué)奧林匹克競賽
上元陳老師 閱13
王薔：核心素養(yǎng)培養(yǎng)對教學(xué)設(shè)計的再思考
阿芳j0andy1ut6 閱18819 轉(zhuǎn)448
計算機(jī)科學(xué)家周以真：既要煮好飯，也別讓菜放涼了
lindan9997 閱667 轉(zhuǎn)4
當(dāng)編程成為必修課…
HGZJLL 閱171 轉(zhuǎn)4
計算思維與算法入門
昵稱37023840 閱2
教育部高中新課標(biāo)出臺丨青少年編程教育編入必修課
老劉tdrhg 閱555 轉(zhuǎn)4
【優(yōu)秀成果】"在信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生計算思維的實踐研究”研究報告
囡波灣生物 閱864 轉(zhuǎn)15
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