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教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)之路怎么走？--stoney教育博客

名師引領(lǐng)|從課堂到課例，從課例到課題——青島二中分校課例研究專(zhuān)題研討活動(dòng)

[原創(chuàng)]中小學(xué)教師個(gè)性化教學(xué)風(fēng)格研究

以“教學(xué)主張”引導(dǎo)中小學(xué)名師實(shí)踐歷練——省中小學(xué)名師培養(yǎng)工程小記

名師工作室個(gè)人三年規(guī)劃（8篇）

課題研究的思路與研究方法

成長(zhǎng)路上，學(xué)無(wú)止境

孫維華小學(xué)英語(yǔ)名師工作室工作方案

重點(diǎn)中學(xué)“三位一體”青年教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的實(shí)踐研究

你和名師之間，可能就差了這本“寫(xiě)作秘笈”

【原創(chuàng)】教師成長(zhǎng)：需要培育“問(wèn)題意識(shí)”

幼兒園科研系列（3）｜｜學(xué)前教育科研的方法與意義

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教師成長(zhǎng)需要什么樣的平臺(tái)

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仙居縣初中英語(yǔ)名師工作室工作計(jì)劃

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)理論化：“做成”優(yōu)秀教師的必由之徑

音樂(lè)教師怎樣開(kāi)發(fā)和利用音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)

我談學(xué)科組建設(shè)

論教師教學(xué)研究的價(jià)值意義 余文森

泰安市小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師職責(zé)