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MOOC學(xué)習(xí)行為影響因素研究

什么導(dǎo)致技術(shù)在課堂難盡其用？——基于認(rèn)知與情感視角的教師信息化教學(xué)行為意向影響因素研究

翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)如何影響高職生的學(xué)習(xí)成效

大學(xué)生線上英語學(xué)習(xí)滿意度與持續(xù)學(xué)習(xí)意愿影響因素研究

MOOC學(xué)習(xí)者滿意度影響因素實(shí)證研究——基于“中國大學(xué)MOOC”學(xué)習(xí)者調(diào)查問卷的結(jié)構(gòu)方程分析

基于學(xué)習(xí)分析的在線學(xué)習(xí)測評建模與應(yīng)用 ——教師綜合評價(jià)參考模型研究

用戶體驗(yàn)度量體系

【優(yōu)先出版】在線有聲讀物平臺用戶行為影響因素探析——基于技術(shù)接受模型的實(shí)證研究

微信用戶健康信息分享行為的影響因素研究

張曉梅等：智慧課堂教學(xué)新形態(tài)：紙筆數(shù)字書寫技術(shù)教學(xué)應(yīng)用

基于用戶體驗(yàn)的微課評價(jià)指標(biāo)體系設(shè)計(jì)

慕課背景下的教學(xué)模式變革

面向MOOC的學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)框架設(shè)計(jì)

慕課同伴互評模型設(shè)計(jì)研究

基于知識地圖的MOOC課程開發(fā)

董飛：未來每個(gè)人的教育都是AI設(shè)定的 | 造就

TAM理論：從企業(yè)員工看待ERP實(shí)施

《中國遠(yuǎn)程教育》期刊“論遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)管理”讀后感

傅志華：大數(shù)據(jù)量化用戶體驗(yàn)

中小學(xué)校長信息化領(lǐng)導(dǎo)行為影響因素及優(yōu)化路徑研究

信息技術(shù)催生虛擬校園

中學(xué)生信息素養(yǎng)水平及其影響因素研究 * ——基于學(xué)生個(gè)體的視角

促進(jìn)個(gè)性化學(xué)習(xí)的理論、技術(shù)與方法

一、學(xué)習(xí)的意義在哪里？

牟智佳 等：教師增值評價(jià)的理念發(fā)展、模型變遷與效果評估研究

中國教育大數(shù)據(jù)挖掘情況

再談自適應(yīng)學(xué)習(xí)——技術(shù)篇