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九問教師職稱評(píng)定

關(guān)注 | 讓老師深感“累覺不愛”的職稱評(píng)定，還有存在的必要嗎？

評(píng)職稱一定要“講好課”？

【好老師大家談】職稱制度到底怎么改，才能“冒出”更多好老師？

評(píng)職稱，老師五大新期盼，希望新年有新氣象 | 特別關(guān)注

教師職稱（職務(wù)）等級(jí)對(duì)照表，老師們都有必要看看“職稱新政”

“3010”職稱制度，或是一線教師的福音

該如何解決有些中小學(xué)教師評(píng)上高級(jí)職稱后不教課不干活的問題？

教師職稱評(píng)聘分離為哪般?已成消磨教師積極性一大弊端!

山東教師職稱評(píng)審出大問題了——

為什么不能通過考試給教師評(píng)職稱？

教師職稱評(píng)聘之殤(教師吧）

教師職稱將“評(píng)聘結(jié)合” 中小學(xué)教師能評(píng)正高

職稱怎么“評(píng)”出好老師

【熱推】北京教科院褚宏啟：不以文章論英雄，教師職稱評(píng)聘呼吁程序公平

【吐槽吧】 百萬教師心聲：職稱評(píng)聘，怎么這么難！

近期的三件改革大事，統(tǒng)統(tǒng)都與當(dāng)教師的你有關(guān)！

教師職稱，不能成為教師的職業(yè)之痛

定了！教師職稱晉升又有好消息！這三類教師獲得綠色通道

中小學(xué)教師工資去職稱化后，拿什么去考核教師？

干貨 面對(duì)中小學(xué)教師職稱評(píng)聘改革征求意見 哪些證書有價(jià)值

體制問題，不是胡紅梅抄襲的理由

平度南陽教師南陽老師評(píng)職稱

[轉(zhuǎn)載]如何改善農(nóng)村中小學(xué)教師評(píng)職稱難

中小學(xué)教師職稱改革需回歸教學(xué)本位

職稱，一線教師的光榮與夢想——今天我在“中國教育三十人論壇”第五屆年會(huì)上的演講錄

教育部發(fā)文，教師職稱將新增“硬性規(guī)定”，學(xué)生能否跟著沾光？

教師職稱評(píng)定新變化，工齡成為晉級(jí)新標(biāo)準(zhǔn)，工齡足夠可直接晉級(jí)

中小學(xué)教師職稱制度改革全面推開