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讓模型思想在學生的思維中扎根 ——基于小學數(shù)學的思考

數(shù)學核心素養(yǎng)在小學教學中如何落實

小學數(shù)學教學網

小學數(shù)學思想的梳理（部分）（精品：值得仔細研讀）

數(shù)學建模與兒童發(fā)展（擴充資料）

數(shù)學建模思想在小學數(shù)學教學中如何滲透

十大核心概念之模型思想

用建模思想指導小學數(shù)學教學

從學科核心素養(yǎng)與學科育人價值看數(shù)學基本思想

合理把握小學數(shù)學建模的定位

“數(shù)學課程標準”核心詞的實踐解讀之 —— 模型思想（下） 曹培英

如何用數(shù)學提高孩子的思維能力？

小學數(shù)學如何滲透數(shù)學建模思想論文

小學數(shù)學思想方法的梳理（三）

教師資格證面試試講時，如何確定教學重難點？

方程應用題的教學究竟是題型教學好，還是模型教學好？

(3)小學數(shù)學思想方法的梳理（三）(讀書筆記）

淺談如何讓小學數(shù)學教學走向生活化

張應 蓮 小學數(shù)學教學中靈活運用教具培養(yǎng)學生綜合學習能力

小學階段各年級數(shù)學思想方法滲透的實踐與研究

“千課萬人”全國小學數(shù)學智慧課堂教學研討觀摩活動

陶行知教育思想在數(shù)學生活化教學中的應用

數(shù)形結合思想在小學數(shù)學教學中的應用策略初探

?小學一年級上冊數(shù)學教學工作總結

論文

中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)|？如何在數(shù)學教育中提升學生的數(shù)學核心素養(yǎng)

小學數(shù)學獲獎論文集錦

淺談數(shù)學建模在小學數(shù)學中的運用與浸透！

數(shù)學教學中如何培養(yǎng)學生的建模思想

小學數(shù)學應用題的本質是數(shù)學建模