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如何培養(yǎng)教師的核心素養(yǎng)？

課改丨把握核心素養(yǎng)內涵，深化課程教學改革

核心素養(yǎng)與學科課程的對應與關聯

林崇德：如何落實核心素養(yǎng)？

立足新課改，如何建構學科素養(yǎng)目標體系？

中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)| 基于核心素養(yǎng)理解下的區(qū)域課程建設策略研究

基于核心素養(yǎng)的基礎教育評價改革

基于學生“核心素養(yǎng)“的教育形態(tài)

【專題】核心素養(yǎng)：重構未來教育圖景

核心素養(yǎng)時代的課改再思考

教育部：全面深化課程改革落實立德樹人根本任務

教學｜學校如何進行課程頂層設計

核心素養(yǎng)：深化地理課程改革的新指向

考試評價改革不應超越課程教學

摘錄—基于學生核心素養(yǎng)的課程體系建構

劉可欽：聚焦素養(yǎng)立意 創(chuàng)新學校課程實踐

領航計劃 | 尹后慶：深入推進高中新課程體系建設

實施多彩課程　奠基精彩人生

核心素養(yǎng)統領下，課程教學如何變革

基于核心素養(yǎng)的教育改革實踐途徑與策略

深度丨教育部劉月霞：新課標背景下，走向深度學習的教學改革！

語文課程標準倡導哪些課程理念

以課程標準引領中職公共基礎課改革

深化教學改革需處理好幾對關系

“戰(zhàn)疫”教師研修公益課｜新課標解讀04：高中語文學業(yè)質量標準與考試評價改革

中小學數學課程改革的幾個關鍵問題

有什么樣的評價就有什么樣的教育