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原文：鄭毓信：“數(shù)學(xué)深度教學(xué)”十講之一——從“數(shù)學(xué)教育目標(biāo)”講起

“數(shù)學(xué)深度教學(xué)”的理論與實(shí)踐

充實(shí)9 閱2222 轉(zhuǎn)43

思維的深度與理解的寬度

靜遠(yuǎn)德載閱153 轉(zhuǎn)5

思考樂(lè)，深度思考比努力更重要

小丑魚(yú)ooO 閱129 轉(zhuǎn)3

【卷首】數(shù)學(xué)教育需要留白藝術(shù)（節(jié)選）

也無(wú)風(fēng)雨18 閱72 轉(zhuǎn)2

打造“思考力課堂”　助力創(chuàng)新人才培育

鄉(xiāng)村路1968 閱73

在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中教師如何指導(dǎo)學(xué)生思考 - 問(wèn)題探討 - 臨猗教育網(wǎng)論壇 - 臨猗教育網(wǎng)論壇

藕的數(shù)字圖書(shū)館閱112 轉(zhuǎn)9

教育科研選題的困境及其突破要點(diǎn)┃選題指導(dǎo)┃?2023年10月11日

課程教學(xué)研究閱52

著眼能力培養(yǎng)，打造思考課堂

樹(shù)林日日日閱245 轉(zhuǎn)15

數(shù)學(xué)表達(dá)：支持深度學(xué)習(xí)的關(guān)鍵能力

書(shū)童的主人閱1137 轉(zhuǎn)11

深化基礎(chǔ)教育教學(xué)改革的九大行動(dòng) | 關(guān)注

張福濤lu70kpm9 閱498 轉(zhuǎn)10

批判性思維：深度學(xué)習(xí)的核心特征

日新千字創(chuàng)作營(yíng) 閱645 轉(zhuǎn)7

不經(jīng)過(guò)安靜的思考，深度學(xué)習(xí)何以發(fā)生！

oooppp1969 閱265 轉(zhuǎn)7

項(xiàng)目化學(xué)習(xí)如何促進(jìn)素養(yǎng)生成

zhb學(xué)習(xí)閱覽室閱35 轉(zhuǎn)4

英語(yǔ)教學(xué)中大單元整體設(shè)計(jì)的思維思辨?。ǜ桨咐?/div>

Rps 閱85 轉(zhuǎn)2

譚繼榮：優(yōu)化設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)課堂，靈活培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力

中華教育書(shū)社閱30 轉(zhuǎn)2

內(nèi)容的“方法論重建”與教學(xué)中的“問(wèn)題引領(lǐng)”

京津冀書(shū)館2 閱74

【學(xué)思行研修】北京教育科學(xué)研究院通州第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)——姜靜

自主發(fā)展閱92

史寧中：信息技術(shù)如何應(yīng)用于數(shù)學(xué)教學(xué)，課程標(biāo)準(zhǔn)做了這些規(guī)范和建議

毛毛和雯雯閱99 轉(zhuǎn)6

如何用問(wèn)題引領(lǐng)小學(xué)數(shù)學(xué)深度學(xué)習(xí)

溫暖南方閱30 轉(zhuǎn)4

深度學(xué)習(xí)的7種有力策略

文痞加牛皮第一閱536 轉(zhuǎn)7

先學(xué)乎？少教乎？——基于深度教學(xué)的辯證思考

領(lǐng)巾工作室閱574 轉(zhuǎn)28

中國(guó)教師報(bào)2160127：深度學(xué)習(xí)是怎樣發(fā)生的

戴小眼鏡的老師閱381 轉(zhuǎn)26

實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)約教學(xué) 追求理想課堂

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圍繞大概念創(chuàng)造有意義的藝術(shù)學(xué)習(xí)（下）

弋弋凡凡閱410 轉(zhuǎn)12

深化教育教學(xué)改革，我們需要這樣回歸教育本源

揚(yáng)眉劍客閱99 轉(zhuǎn)3

他探訪多所中美小學(xué)后，認(rèn)為“留白”教育是孩子成才的關(guān)鍵

石頭wshe 閱44 轉(zhuǎn)2

【原創(chuàng)】我的教學(xué)反思：但求“誨人不倦”，決不“毀人不倦”

書(shū)韻閑話閱94

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